TRES CASOS INTELIGENCIAS MULTIPLES

- Los casos en el entorno que analiza fueron los de mi barrio en donde encontré 3 personas que sufre de alguna manera discapacidad hay una persona ciega, otra que es un niño especial que tiene síndrome de Down y otra sorda, ellos carecen de ciertas habilidades e inteligencias cada uno en diferente forma.

- En el caso del señor sordo la inteligencia lingüística no la manejaría por completo, ya que este tipo de inteligencia hace referencia al modo de expresión verbal y la comunicación que maneja con las demás personas. El problema que esta persona presenta no es un impedimento para dicha comunicación porque lo puede desarrollar a través se gestos y señales además que son personas que pueden adquirir mayor habilidad que personas que no presentan ninguna discapacidad.

- En cuanto a la inteligencia natural, los sordos pueden desarrollarla mucho más que las personas sin discapacidad, porque una fortaleza que tienen dichas personas es que se detienen más con las cosas sencillas y las analizan con profundidad y presentan un carácter mas sólido en relación al resto de personas.

- En la inteligencia intrapersonal en alguna ocasiones los discapacitados tratan de bloquear dicha inteligencia por el simple hecho de encontrarse en ese estado, pero aun así se vuelve mucho mas fuertes y le dan más sentido a la vida que uno persona que no es discapacitada, tienen un buen desempeño laboral y académico y son mucho mas fuertes.

- En el caso de señor ciego, la inteligencia espacial visual no la tiene ya que no puede ver superficies en 3d o analizar una imagen, pero de igual forma desarrollo más el sentido del tacto y de esta forma palpa la superficie de los elementos y los puede diferenciar.

- En la inteligencia interpersonal para los tres casos creo que son personas capaces de desenvolverse en el medio en que viven, por lo general son buenos amigos, dan buenos concejos, se interesan por los problemas de los demás y escuchan con mayor atención.

- En la inteligencia Física hemos visto que personas con ciertas discapacidades sobresalen en los deportes, hacen muy buenas artesanías y son muy buenos con el desarrollo de la creatividad.

- En la inteligencia musical muchos de ellos muestran interés por el canto o por la interpretación de algunos instrumentos musicales, además que perciben el ritmo y tienen en cuenta los errores que algunas canciones muestran.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Los alumnos del SENA tienen derecho a:

1. Recibir formación integral, acorde con los principios generales de la educación colombiana, con la misión y objetivos del SENA y con los programas de formación profesional establecidos.

2. Recibir, al iniciar el proceso educativo a través de la Inducción, la información acerca de la naturaleza de la formación profesional integral, de la estructura, organización y funcionamiento del SENA, de la Regional, Seccional, Centro o Área de Desarrollo Empresarial respectivo, además de la proyección socioeconómica de la ocupación u oficio de su interés.

3. Particularmente debe conocer el Reglamento para Alumnos del SENA y toda la regulación frente a sus derechos y deberes, al comportamiento y participación dentro de la comunidad educativa.

4. Disponer de los recursos físicos, didácticos, técnicos, tecnológicos y bibliográficos requeridos para su aprendizaje; así como poder utilizar las instalaciones y la dotación del Centro de Formación o de otros ambientes educativos donde la entidad desarrolle acciones de formación, de acuerdo con la reglamentación respectiva.

5. Disfrutar de los beneficios de bienestar al alumnado orientados a garantizar la formación integral mediante participación en programas de desarrollo intelectual, humano, social, físico, deportivo, de salud, cultural, psicológico, académico y ocupacional.

6. Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, sin discriminación de ninguna índole.

7. Recibir, de quienes tienen la responsabilidad directiva, docente y de apoyo a la formación, orientación académica y de comportamiento que estimule su desarrollo personal y promueva la convivencia social sin detrimento de la divergencia política, ideológica, religiosa y cultural.

8. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por directivos, docentes y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar en su proceso de formación.

9. A ser evaluado objetiva e integralmente y a conocer, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes, los resultados de las evaluaciones y trabajos; así como las disposiciones académicas, de amonestación, sanción, suspensión o cancelación del registro de matrícula, cuando estas ocurrieren.

10. A solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones correspondientes, si considera merecer mayor calificación que la asignada. De persistir su inconformidad, el estudiante podrá solicitar, por escrito, al Jefe del Centro o Área de Desarrollo Empresarial un segundo calificador; la nota definitiva será el promedio de las dos calificaciones. Para proceder con esta petición debe hacerlo en los dos (2) días hábiles siguientes después de haber acudido al docente como primera instancia.

11. Exigir alto nivel académico, estrategias y metodologías basadas en la construcción interactiva del conocimiento, y participar objetivamente en la evaluación del desempeño de los docentes.

12. Recibir la certificación que le corresponda, según el nivel de formación alcanzado, siempre y cuando haya aprobado satisfactoriamente el programa respectivo.

13. Presentar, verbalmente o por escrito, y en forma comedida, las sugerencias o iniciativas que propendan por su bienestar y el del personal del Centro o Área de Desarrollo Empresarial.

14. Participar en las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales programadas por la Comunidad Educativa.

15. Recibir estímulos, distinciones e incentivos por su espíritu investigativo, habilidades académicas y deportivas, actuaciones culturales y sociales o de servicio a la Comunidad Educativa.

16. Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas respetando el derecho al mismo ejercicio, por las demás personas.

17. Recibir el carné estudiantil al iniciar su proceso formativo y renovarlo de acuerdo con las disposiciones vigentes.

18. Denunciar tratos, propuestas o actos inmorales de parte de cualquier funcionario y de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

19. A ser reintegrado a las actividades académicas y laborales en caso de incapacidad certificada clínicamente, que implique suspensión o cancelación del proceso formativo, por falta de asistencia. El alumno podrá solicitar aplazamiento y se le autorizará reintegro al iniciar el próximo ciclo.

20. Para el caso de una trabajadora-alumna en estado de gravidez, al momento de comenzar su licencia por maternidad se suspende la actividad laboral y académica y tanto el empleador como el SENA están obligados a reintegrarla a sus labores normales al concluir la respectiva licencia.

El SENA autoriza el reintegro de la alumna incapacitada para continuar la acción de formación correspondiente, en el momento en que la Entidad ofrezca de nuevo el servicio utilizado por esta persona.

21. Participar activamente en el proceso de formación integral en ambientes educativos propicios, de tal manera que pueda tener acceso y disfrutar de: bibliotecas, videotecas, hemerotecas, salas de informática, áreas recreativas – deportivas, servicios médicos, cafeterías y áreas sociales.

22. El alumno tiene derecho a que se le suministre oportuna y permanentemente los elementos de seguridad propios de su ocupación, para la protección de su integridad, en los ambientes educativos del SENA o de otras entidades y lugares donde se ejecute la formación.

ANALISIS

Los derechos se deben respetar por que sin ellos la sociedad seria injusta ya que las personas serian maltratadas por otras y estas no podrían hacer algo para defenderse sin necesidad de recurrir a la violencia.

Como todos sabemos en muchos casos no se respetan los derechos y es por esto que debemos hacer algo para que esta sociedad sea más justa con todos los que habitamos en nuestro país.

EJEMPLOS

1. Algunos docentes en ocasiones no llevan un buen proceso de formación ya que se dedican a otras actividades y dejan a los alumnos tareas para realizar sin una buena supervisión del docente.

2. En una ocasión se intento hablar con un docente acerca de si era posible un cambio de horario en su clase y este en un tono muy descortés no dejo a los alumnos expresar el motivo por el cual solicitaban el cambio en la hora de clase.

3. El último ejemplo es el de un alumno que trato de exponer su punto de vista acerca de un tema que en el momento no recuerdo y el profesor no lo dejo participar argumentando que este tenía un tono de irrespeto, cuando el argumento del alumno era valido lo único que pasaba era que este hablaba un poco fuerte para que todos lo escucharan.