- Los casos en el entorno que analiza fueron los de mi barrio en donde encontré 3 personas que sufre de alguna manera discapacidad hay una persona ciega, otra que es un niño especial que tiene síndrome de Down y otra sorda, ellos carecen de ciertas habilidades e inteligencias cada uno en diferente forma.
- En el caso del señor sordo la inteligencia lingüística no la manejaría por completo, ya que este tipo de inteligencia hace referencia al modo de expresión verbal y la comunicación que maneja con las demás personas. El problema que esta persona presenta no es un impedimento para dicha comunicación porque lo puede desarrollar a través se gestos y señales además que son personas que pueden adquirir mayor habilidad que personas que no presentan ninguna discapacidad.
- En cuanto a la inteligencia natural, los sordos pueden desarrollarla mucho más que las personas sin discapacidad, porque una fortaleza que tienen dichas personas es que se detienen más con las cosas sencillas y las analizan con profundidad y presentan un carácter mas sólido en relación al resto de personas.
- En la inteligencia intrapersonal en alguna ocasiones los discapacitados tratan de bloquear dicha inteligencia por el simple hecho de encontrarse en ese estado, pero aun así se vuelve mucho mas fuertes y le dan más sentido a la vida que uno persona que no es discapacitada, tienen un buen desempeño laboral y académico y son mucho mas fuertes.
- En el caso de señor ciego, la inteligencia espacial visual no la tiene ya que no puede ver superficies en 3d o analizar una imagen, pero de igual forma desarrollo más el sentido del tacto y de esta forma palpa la superficie de los elementos y los puede diferenciar.
- En la inteligencia interpersonal para los tres casos creo que son personas capaces de desenvolverse en el medio en que viven, por lo general son buenos amigos, dan buenos concejos, se interesan por los problemas de los demás y escuchan con mayor atención.
- En la inteligencia Física hemos visto que personas con ciertas discapacidades sobresalen en los deportes, hacen muy buenas artesanías y son muy buenos con el desarrollo de la creatividad.
- En la inteligencia musical muchos de ellos muestran interés por el canto o por la interpretación de algunos instrumentos musicales, además que perciben el ritmo y tienen en cuenta los errores que algunas canciones muestran.
domingo, 14 de diciembre de 2008
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los alumnos del SENA tienen derecho a:
- Recibir formación integral, acorde con los principios generales de la educación colombiana, con la misión y objetivos del SENA y con los programas de formación profesional establecidos.
- Recibir, al iniciar el proceso educativo a través de
- Particularmente debe conocer el Reglamento para Alumnos del SENA y toda la regulación frente a sus derechos y deberes, al comportamiento y participación dentro de la comunidad educativa.
- Disponer de los recursos físicos, didácticos, técnicos, tecnológicos y bibliográficos requeridos para su aprendizaje; así como poder utilizar las instalaciones y la dotación del Centro de Formación o de otros ambientes educativos donde la entidad desarrolle acciones de formación, de acuerdo con la reglamentación respectiva.
- Disfrutar de los beneficios de bienestar al alumnado orientados a garantizar la formación integral mediante participación en programas de desarrollo intelectual, humano, social, físico, deportivo, de salud, cultural, psicológico, académico y ocupacional.
- Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de
- Recibir, de quienes tienen la responsabilidad directiva, docente y de apoyo a la formación, orientación académica y de comportamiento que estimule su desarrollo personal y promueva la convivencia social sin detrimento de la divergencia política, ideológica, religiosa y cultural.
- Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por directivos, docentes y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar en su proceso de formación.
- A ser evaluado objetiva e integralmente y a conocer, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes, los resultados de las evaluaciones y trabajos; así como las disposiciones académicas, de amonestación, sanción, suspensión o cancelación del registro de matrícula, cuando estas ocurrieren.
- A solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones correspondientes, si considera merecer mayor calificación que la asignada. De persistir su inconformidad, el estudiante podrá solicitar, por escrito, al Jefe del Centro o Área de Desarrollo Empresarial un segundo calificador; la nota definitiva será el promedio de las dos calificaciones. Para proceder con esta petición debe hacerlo en los dos (2) días hábiles siguientes después de haber acudido al docente como primera instancia.
- Exigir alto nivel académico, estrategias y metodologías basadas en la construcción interactiva del conocimiento, y participar objetivamente en la evaluación del desempeño de los docentes.
- Recibir la certificación que le corresponda, según el nivel de formación alcanzado, siempre y cuando haya aprobado satisfactoriamente el programa respectivo.
- Presentar, verbalmente o por escrito, y en forma comedida, las sugerencias o iniciativas que propendan por su bienestar y el del personal del Centro o Área de Desarrollo Empresarial.
- Participar en las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales programadas por
- Recibir estímulos, distinciones e incentivos por su espíritu investigativo, habilidades académicas y deportivas, actuaciones culturales y sociales o de servicio a
- Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas respetando el derecho al mismo ejercicio, por las demás personas.
- Recibir el carné estudiantil al iniciar su proceso formativo y renovarlo de acuerdo con las disposiciones vigentes.
- Denunciar tratos, propuestas o actos inmorales de parte de cualquier funcionario y de cualquier miembro de
- A ser reintegrado a las actividades académicas y laborales en caso de incapacidad certificada clínicamente, que implique suspensión o cancelación del proceso formativo, por falta de asistencia. El alumno podrá solicitar aplazamiento y se le autorizará reintegro al iniciar el próximo ciclo.
- Para el caso de una trabajadora-alumna en estado de gravidez, al momento de comenzar su licencia por maternidad se suspende la actividad laboral y académica y tanto el empleador como el SENA están obligados a reintegrarla a sus labores normales al concluir la respectiva licencia.
El SENA autoriza el reintegro de la alumna incapacitada para continuar la acción de formación correspondiente, en el momento en que
- Participar activamente en el proceso de formación integral en ambientes educativos propicios, de tal manera que pueda tener acceso y disfrutar de: bibliotecas, videotecas, hemerotecas, salas de informática, áreas recreativas – deportivas, servicios médicos, cafeterías y áreas sociales.
- El alumno tiene derecho a que se le suministre oportuna y permanentemente los elementos de seguridad propios de su ocupación, para la protección de su integridad, en los ambientes educativos del SENA o de otras entidades y lugares donde se ejecute la formación.
ANALISIS
Los derechos se deben respetar por que sin ellos la sociedad seria injusta ya que las personas serian maltratadas por otras y estas no podrían hacer algo para defenderse sin necesidad de recurrir a la violencia.
Como todos sabemos en muchos casos no se respetan los derechos y es por esto que debemos hacer algo para que esta sociedad sea más justa con todos los que habitamos en nuestro país.
EJEMPLOS
- Algunos docentes en ocasiones no llevan un buen proceso de formación ya que se dedican a otras actividades y dejan a los alumnos tareas para realizar sin una buena supervisión del docente.
- En una ocasión se intento hablar con un docente acerca de si era posible un cambio de horario en su clase y este en un tono muy descortés no dejo a los alumnos expresar el motivo por el cual solicitaban el cambio en la hora de clase.
- El último ejemplo es el de un alumno que trato de exponer su punto de vista acerca de un tema que en el momento no recuerdo y el profesor no lo dejo participar argumentando que este tenía un tono de irrespeto, cuando el argumento del alumno era valido lo único que pasaba era que este hablaba un poco fuerte para que todos lo escucharan.
domingo, 30 de noviembre de 2008
GUÍAS PROYECTO DE VIDA
1. Raíces:
RTA: Mis raíces son de origen tolimense pero mis papas son de bogota
2. Tallo:
RTA: Lo que me sostiene en mi vida yo creo que son mis sueños y las ganas de saber que me tendrá deparado el destino.
3. Ramas y Hojas:
RTA: Mis metas principalmente son crecer como persona y salir adelante por mi mismo para poderle dar un buen futuro a mis papas y ayudarle a mis hermanos cuando lo necesiten.
4. Flores:
RTA: Algo bonito que yo tengo para dar puede ser una buena amistad para el que lo necesite y una persona en la cual se puede confiar sin temor a ser defraudado.
5. Frutos:
RTA: Uno de mis grandes logros fue haberme graduado del colegio.
6. Pajaritos:
RTA: Las personas mas importantes en mi vida so mis papas, mis hermanos, mi familia en general, mi novia y todos mis amigos que en algun momento de mi vida me han apoyado sin temor alguno.
7. Parásitos:
RTA: Las cosas que debo dejar son principalmente la pereza y el mal genio, ya que esto afecta mucho la convivencia.
GUÍA PROYECTO DE VIDA
SUEÑOS Y ANHELOS
SUEÑOS: ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones, o Ideales en la vida? ¿Qué es lo que verdaderamente anhelo? (Descríbalos o Dibújalos).
RTA: Lo que yo realmente deseo es poder ser un profesional y una persona importante pero me gustaría que mis papas me vieran lográndolo para que se sientan orgullosos de mi.
¿Cuáles realmente puedo realizar? ¿Qué debo hacer para lograrlo?
RTA: Yo creo que todos los sueños que uno tiene en la vida se pueden realizar, si uno realmente lo desea y lucha por hacerlos realidad yo se que se pueden lograr.
¿Cuál es el trabajo a desarrollar, como un medio para alcanzarlos?
RTA: Estudiar mucho y convencerse de que todo es posible si se lucha con fuerza.
CAMBIO: ¿debo cambiar algo de mi vida para alcanzar mis sueños? (Escriba los aspectos que debo cambiar).
RTA: Lo primero que debería cambiar seria mi actitud y dejar de se tan perezoso ya que esto solo trae problemas.
RTA: Mis raíces son de origen tolimense pero mis papas son de bogota
2. Tallo:
RTA: Lo que me sostiene en mi vida yo creo que son mis sueños y las ganas de saber que me tendrá deparado el destino.
3. Ramas y Hojas:
RTA: Mis metas principalmente son crecer como persona y salir adelante por mi mismo para poderle dar un buen futuro a mis papas y ayudarle a mis hermanos cuando lo necesiten.
4. Flores:
RTA: Algo bonito que yo tengo para dar puede ser una buena amistad para el que lo necesite y una persona en la cual se puede confiar sin temor a ser defraudado.
5. Frutos:
RTA: Uno de mis grandes logros fue haberme graduado del colegio.
6. Pajaritos:
RTA: Las personas mas importantes en mi vida so mis papas, mis hermanos, mi familia en general, mi novia y todos mis amigos que en algun momento de mi vida me han apoyado sin temor alguno.
7. Parásitos:
RTA: Las cosas que debo dejar son principalmente la pereza y el mal genio, ya que esto afecta mucho la convivencia.
GUÍA PROYECTO DE VIDA
SUEÑOS Y ANHELOS
SUEÑOS: ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones, o Ideales en la vida? ¿Qué es lo que verdaderamente anhelo? (Descríbalos o Dibújalos).
RTA: Lo que yo realmente deseo es poder ser un profesional y una persona importante pero me gustaría que mis papas me vieran lográndolo para que se sientan orgullosos de mi.
¿Cuáles realmente puedo realizar? ¿Qué debo hacer para lograrlo?
RTA: Yo creo que todos los sueños que uno tiene en la vida se pueden realizar, si uno realmente lo desea y lucha por hacerlos realidad yo se que se pueden lograr.
¿Cuál es el trabajo a desarrollar, como un medio para alcanzarlos?
RTA: Estudiar mucho y convencerse de que todo es posible si se lucha con fuerza.
CAMBIO: ¿debo cambiar algo de mi vida para alcanzar mis sueños? (Escriba los aspectos que debo cambiar).
RTA: Lo primero que debería cambiar seria mi actitud y dejar de se tan perezoso ya que esto solo trae problemas.
Casos de derechos fundamentales
Competencia:
Desde un punto de vista técnico-jurídico, este vocablo tiene muchas acepciones, todas ellas distintas del sentido normal o vulgar de la expresión como equivalente de inteligencia, ingenio o habilidad para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida, destacando entre ellos el profesional. Pero prevalecen estos aspectos principales en el plano jurídico: desde el punto de vista orgánico se refiere a la capacidad concreta que pueden ejercer los órganos de una entidad pública o privada, de suerte que al margen de la materia concreta asignada no pueden desenvolver su actividad (en el ámbito del Derecho Administrativo, la falta de competencia puede dar lugar a la nulidad radical de todo el procedimiento administrativo llevado a cabo); desde un punto de vista de Derecho procesal o procedimental, muy relacionado con el anterior, se refiere a los distintos criterios de atribución o reparto de los asuntos ante los tribunales de justicia o cualquier órgano administrativo; desde el punto de vista de Derecho mercantil, como una especie de código de conducta propio de la buena fe que debe presidir la realización de los negocios, que impide lo que se ha dado en llamar la competencia desleal, es decir, la prohibición de conseguir negocios fáciles por medio de artificio, fraude o engaño que provocan el enriquecimiento no por esfuerzo e imaginación en el desempeño de los trabajos, sino por procedimientos que garantizan de antemano los buenos resultados a costa de otros.
Desde el punto de vista sistemático, consiste en la enumeración de una serie de posibilidades de actuación atribuidas a un órgano, por razón de los asuntos que le están atribuidos de un modo específico. Adquiere una especial relevancia en Derecho político, integrando lo que se llama sección orgánica de la Constitución, que se resuelve al enumerar los distintos poderes del Estado —el legislativo, el ejecutivo y el judicial—, con atribución de sus respectivas competencias. Es decir, se enumeran y describen los asuntos que corresponden a cada uno de ellos, quedando determinado y concretado el procedimiento concebido para resolver los conflictos que pueden crearse cuando pretenden conocer y efectuar averiguaciones del mismo asunto dos órganos diferentes, y a uno de ellos no le corresponde, o cuando un órgano entiende que no le atañe intervenir, perteneciendo el asunto a una instancia diferente, que considera lo anterior.
Propiedad:
Derecho de gozar y disponer de un bien, sin otras limitaciones que las establecidas por las leyes. La propiedad es el derecho real por excelencia e implica un poder directo e inmediato sobre las cosas. Es oponible frente a todos, siendo los restantes derechos reales derechos sobre cosa ajena, constituidos sobre la base de una de las facultades que, perteneciendo en principio al dominio, se separa de él en un momento dado. La propiedad se ha entendido incluso como paradigma del derecho subjetivo, poder jurídico por excelencia, en concreto y en general integrado por un conjunto unitario de facultades cuyo ejercicio y defensa quedan al arbitrio del titular. Los autores clásicos caracterizaban el dominio subrayando los siguientes atributos: ius utendi, o derecho de servirse de la cosa; ius fruendi o derecho de percibir sus rentas y frutos, si es fructífera la cosa sobre la que versa el dominio; ius abutendi, o derecho de disponer de la cosa —conservarla, donarla, destruirla o incluso abandonarla, llegado el caso—; y por último ius vindicandi, o facultad de reclamar la propiedad de la cosa, junto con la tenencia de la misma, siempre que hubiera sido arrebatada de un modo injusto a su legítimo propietario.
Derecho del trabajo:
Conjunto de disposiciones jurídicas y legales que rige en cada Estado el ámbito de las relaciones laborales. Surgió a finales del siglo XIX como consecuencia de la aparición del proletariado industrial y de la agrupación del mismo en torno a grandes sindicatos. En sus orígenes, giraba en torno al contrato de trabajo (de raigambre civil) para extender más tarde su campo de acción a otros ámbitos de la actividad jurídica (mercantil, administrativo, procesal), lo que llevó aparejado el establecimiento de una jurisdicción singular y órganos administrativos y laborales propios. Las principales materias de las que se ocupa el Derecho del trabajo en la actualidad son: el contrato de trabajo y sus distintas modalidades (a tiempo parcial, temporal, de alta dirección, del servicio doméstico); derechos y deberes de los trabajadores por cuenta ajena; remuneración, salarios, pagas extraordinarias; régimen jurídico de los trabajadores autónomos; seguridad e higiene en el trabajo; Seguridad Social; relaciones laborales; huelga y cierre patronal. Los objetivos fundamentales perseguidos por el Derecho del trabajo responden en esencia a una finalidad tuitiva o de amparo. El trabajo humano, objeto posible de negocios, es un bien inseparable de la persona del trabajador. Debe preservarse de tal forma que mediante normas imperativas se establezcan límites a los contratos sobre actividades de trabajo en las que se comprometan físicamente las personas que han de prestarlas, límites tendentes a proteger bienes como la vida, la integridad física, la salud o la dignidad del trabajador con una finalidad compensadora. Tiende a paliar la disparidad de fuerzas que, en el punto de partida, existe entre quienes demandan y ofrecen trabajo, mediante normas imperativas que establecen contenidos mínimos de los contratos no negociables, así como garantías procesales y administrativas en favor de los trabajadores.
Desde un punto de vista técnico-jurídico, este vocablo tiene muchas acepciones, todas ellas distintas del sentido normal o vulgar de la expresión como equivalente de inteligencia, ingenio o habilidad para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida, destacando entre ellos el profesional. Pero prevalecen estos aspectos principales en el plano jurídico: desde el punto de vista orgánico se refiere a la capacidad concreta que pueden ejercer los órganos de una entidad pública o privada, de suerte que al margen de la materia concreta asignada no pueden desenvolver su actividad (en el ámbito del Derecho Administrativo, la falta de competencia puede dar lugar a la nulidad radical de todo el procedimiento administrativo llevado a cabo); desde un punto de vista de Derecho procesal o procedimental, muy relacionado con el anterior, se refiere a los distintos criterios de atribución o reparto de los asuntos ante los tribunales de justicia o cualquier órgano administrativo; desde el punto de vista de Derecho mercantil, como una especie de código de conducta propio de la buena fe que debe presidir la realización de los negocios, que impide lo que se ha dado en llamar la competencia desleal, es decir, la prohibición de conseguir negocios fáciles por medio de artificio, fraude o engaño que provocan el enriquecimiento no por esfuerzo e imaginación en el desempeño de los trabajos, sino por procedimientos que garantizan de antemano los buenos resultados a costa de otros.
Desde el punto de vista sistemático, consiste en la enumeración de una serie de posibilidades de actuación atribuidas a un órgano, por razón de los asuntos que le están atribuidos de un modo específico. Adquiere una especial relevancia en Derecho político, integrando lo que se llama sección orgánica de la Constitución, que se resuelve al enumerar los distintos poderes del Estado —el legislativo, el ejecutivo y el judicial—, con atribución de sus respectivas competencias. Es decir, se enumeran y describen los asuntos que corresponden a cada uno de ellos, quedando determinado y concretado el procedimiento concebido para resolver los conflictos que pueden crearse cuando pretenden conocer y efectuar averiguaciones del mismo asunto dos órganos diferentes, y a uno de ellos no le corresponde, o cuando un órgano entiende que no le atañe intervenir, perteneciendo el asunto a una instancia diferente, que considera lo anterior.
Propiedad:
Derecho de gozar y disponer de un bien, sin otras limitaciones que las establecidas por las leyes. La propiedad es el derecho real por excelencia e implica un poder directo e inmediato sobre las cosas. Es oponible frente a todos, siendo los restantes derechos reales derechos sobre cosa ajena, constituidos sobre la base de una de las facultades que, perteneciendo en principio al dominio, se separa de él en un momento dado. La propiedad se ha entendido incluso como paradigma del derecho subjetivo, poder jurídico por excelencia, en concreto y en general integrado por un conjunto unitario de facultades cuyo ejercicio y defensa quedan al arbitrio del titular. Los autores clásicos caracterizaban el dominio subrayando los siguientes atributos: ius utendi, o derecho de servirse de la cosa; ius fruendi o derecho de percibir sus rentas y frutos, si es fructífera la cosa sobre la que versa el dominio; ius abutendi, o derecho de disponer de la cosa —conservarla, donarla, destruirla o incluso abandonarla, llegado el caso—; y por último ius vindicandi, o facultad de reclamar la propiedad de la cosa, junto con la tenencia de la misma, siempre que hubiera sido arrebatada de un modo injusto a su legítimo propietario.
Derecho del trabajo:
Conjunto de disposiciones jurídicas y legales que rige en cada Estado el ámbito de las relaciones laborales. Surgió a finales del siglo XIX como consecuencia de la aparición del proletariado industrial y de la agrupación del mismo en torno a grandes sindicatos. En sus orígenes, giraba en torno al contrato de trabajo (de raigambre civil) para extender más tarde su campo de acción a otros ámbitos de la actividad jurídica (mercantil, administrativo, procesal), lo que llevó aparejado el establecimiento de una jurisdicción singular y órganos administrativos y laborales propios. Las principales materias de las que se ocupa el Derecho del trabajo en la actualidad son: el contrato de trabajo y sus distintas modalidades (a tiempo parcial, temporal, de alta dirección, del servicio doméstico); derechos y deberes de los trabajadores por cuenta ajena; remuneración, salarios, pagas extraordinarias; régimen jurídico de los trabajadores autónomos; seguridad e higiene en el trabajo; Seguridad Social; relaciones laborales; huelga y cierre patronal. Los objetivos fundamentales perseguidos por el Derecho del trabajo responden en esencia a una finalidad tuitiva o de amparo. El trabajo humano, objeto posible de negocios, es un bien inseparable de la persona del trabajador. Debe preservarse de tal forma que mediante normas imperativas se establezcan límites a los contratos sobre actividades de trabajo en las que se comprometan físicamente las personas que han de prestarlas, límites tendentes a proteger bienes como la vida, la integridad física, la salud o la dignidad del trabajador con una finalidad compensadora. Tiende a paliar la disparidad de fuerzas que, en el punto de partida, existe entre quienes demandan y ofrecen trabajo, mediante normas imperativas que establecen contenidos mínimos de los contratos no negociables, así como garantías procesales y administrativas en favor de los trabajadores.
Deberes En El Trabajo, En La Sociedad y Con los bienes comunes
Deberes En El Trabajo:
La obligación fundamental del empleado es la prestación de su trabajo en consonancia con la categoría profesional que le corresponda. De acuerdo con este criterio, se plantea la cuestión de la jornada y horario de trabajo —jornada mínima y máxima, clases de horario (rígido, flexible) y régimen de horas extraordinarias— así como el calendario donde se fijan los descansos e interrupciones, ya sea con carácter semanal, o en aplicación de otra pauta periódica para reglamentar las fiestas, los turnos vacacionales y los permisos.
El trabajador tiene además otros deberes, como la diligencia, la obediencia, la buena fe o la no concurrencia.
Por cuanto a los derechos se refiere, el trabajador tiene, en primer lugar, derecho al salario, asunto en torno al cual giran los que siguen: en dinero y en especie, salario base y complementos (que engloban gratificaciones, incentivos, comisiones o primas). Tiene, además, derechos que giran en torno a la protección de su persona y dignidad, entre los que cabría considerar los siguientes: derecho a trato digno y no discriminatorio, respeto a la intimidad, derecho a la seguridad e higiene en el trabajo, derecho a la ocupación efectiva y a la promoción y formación profesional.
Deberes En La Sociedad:
Toda persona debe respetar a sus congéneres y aceptar las diferencias que entre ellos pudieren existir, además de permitir el libre desarrollo y el progreso de la misma, para asi poder definirse como persona hay que aprender a vivir en sociedad, tolerando las individualidades y permitiendo al hombre su desarrollo integral
CON LOS BIENES COMUNES:
Esta a disposición de todos los colombianos y los que no lo fueren los recursos para su desenvolvimiento diario y el libre desarrollo, pero es deber de todos el preservar dichos recursos y no alterar ninguna de las condiciones que pudieren comprometer su integridad y las de los demas
La obligación fundamental del empleado es la prestación de su trabajo en consonancia con la categoría profesional que le corresponda. De acuerdo con este criterio, se plantea la cuestión de la jornada y horario de trabajo —jornada mínima y máxima, clases de horario (rígido, flexible) y régimen de horas extraordinarias— así como el calendario donde se fijan los descansos e interrupciones, ya sea con carácter semanal, o en aplicación de otra pauta periódica para reglamentar las fiestas, los turnos vacacionales y los permisos.
El trabajador tiene además otros deberes, como la diligencia, la obediencia, la buena fe o la no concurrencia.
Por cuanto a los derechos se refiere, el trabajador tiene, en primer lugar, derecho al salario, asunto en torno al cual giran los que siguen: en dinero y en especie, salario base y complementos (que engloban gratificaciones, incentivos, comisiones o primas). Tiene, además, derechos que giran en torno a la protección de su persona y dignidad, entre los que cabría considerar los siguientes: derecho a trato digno y no discriminatorio, respeto a la intimidad, derecho a la seguridad e higiene en el trabajo, derecho a la ocupación efectiva y a la promoción y formación profesional.
Deberes En La Sociedad:
Toda persona debe respetar a sus congéneres y aceptar las diferencias que entre ellos pudieren existir, además de permitir el libre desarrollo y el progreso de la misma, para asi poder definirse como persona hay que aprender a vivir en sociedad, tolerando las individualidades y permitiendo al hombre su desarrollo integral
CON LOS BIENES COMUNES:
Esta a disposición de todos los colombianos y los que no lo fueren los recursos para su desenvolvimiento diario y el libre desarrollo, pero es deber de todos el preservar dichos recursos y no alterar ninguna de las condiciones que pudieren comprometer su integridad y las de los demas
lunes, 24 de noviembre de 2008
Amelie
Película: “Amelie”
Autor: Jean Pierre Jounet
ROLES PROTAGÓNICOS
Ráphael Paulain (Padre de Amelie )
Amadein Paulain: Madre de Amelie
Suzanne: Dueña del café “des deux moulins” donde trabaja Amelie
Georgette: Vendedora de cigarrillos en el café deux moulins y compañera de trabajo de amelie
Kir-Hipolito: Escritor fracasado, cliente habitual del café
Joseph: El amante de Georgette
El Hombre de cristal (Manos de cristal): Pintor adulto y solitario
Magdalena Fuentes: Residente del edificio donde vive amelie
Colignon: El verdulero
Lucien: El ayudante del verdulero
Nino quincampoix: El hombre soñado de Amelie
RESEÑA
Amélie
Es alguien especial: de pequeña su padre médico la revisó y ella tuvo la emoción de sentirlo cerca, cosa rara, con lo que el latido acelerado resultante confundió el diagnóstico y el padre habló de una enfermedad cardiaca que obligó a Amélie a vivir en calma, en casa, a soñar y a inventarse amigos en sus juegos, a inventar un mundo imaginario. Ahora, a los
En el transcurso de esta serie, un desfile de personajes que van de lo tierno a lo hilarante acompaña a Amélie, y también el amor intentará hacerlo, en la forma de un extraño ser solitario que colecciona fotografías rotas o tiradas en las máquinas automáticas de las estaciones de trenes de París.
El gnomo como elemento de comedia y de subtrama es una maravilla: pocos directores tienen el tono de elegir un elemento que se vuelve parte inherente de la historia, y muy pocos prueban que ese toque es una genialidad, como en este caso (recientemente, el osito juguete de I.A. es otra muestra.)
PREGUNTAS
1. Realice una retrospección del filme e identifique cada una de las necesidades humanas satisfechas e insatisfechas de los protagonistas ya citados, según el modelo de Manfred Max Neef, elabore para ello un cuadro.
| PERSONAJE | Necesidades satisfechas | Necesidades insatisfechas |
| Padre de Amelie | Cuidar y permitir que su hija lleve una vida tranquila | Llevar una vida normal permitiéndole ir a donde desea. |
| Amelie | Tratar de llevar a cavo una vida normal e interactuar con la gente a su alrededor | La libertad de hacer muchas cosas que en su condición no podría realizar |
| Kir-ipolito | | No haber sido un escritor reconocido y autor de buenas obras. |
| Manos de cristal | Destacarse en sus obras de artes. | Llevar una vida muy solitaria |
2. ¿Qué estrategia utiliza Amelie para forzar a su padre a viajar?
RTA: La estrategia de Amelie era mostrarle a su papa que el gnomo podía viajar sin ningún problema, conocer el mundo y después de todo esto volver sin ningún problema a su casa.
3. ¿Qué necesidades humanas pretende poner en funcionamiento?
RTA: La necesidad de la recreación
4. ¿Cuál es su opinión sobre la temática abordada y la metodología asumida para el tratamiento del tema?
RTA: Esta película es muy interesante por que nos enseña sobre las necesidades que tiene cada persona y nos da como un aire para ayudar a la gente que lo necesita.
lunes, 6 de octubre de 2008
Las necesidades y la naturaleza humana:
Desde el principio de los tiempos el hombre a tenido la necesidad de sobrevivir por enzima de las otras especies, ya sea a costa de estas o dependiendo de las mismas, esto nos lleva a otra necesidad aun mas importante que es la de alimentarse y debido a esto nace una naturaleza de cazar o ser cazado ya que al querer alimentarse de una posible presa primero tiene que cazarla y esto puede causarle la muerte.
Debido al dilema de cómo cazar sin sufrir daños el hombre empieza a desarrollar su inteligencia y a crear armas para hacer más fácil la cacería y suplir su necesidad de alimentarse y de sobrevivir.
Con el pasar del tiempo el hombre ya no siente la necesidad de sobrevivir por enzima de las otras especies sino que taímen de las misma y esto nos lleva a las épocas de las conquistas donde sobreviven los ejércitos con mejores armas y mas poderosos y debido a esto se crea otra necesidad que es la de tener las mejores armas para poder acabarse entre si y con esto el hombre adopta una naturaleza de destrucción.
En los tiempos de hoy el hombre ha tenido la necesidad de hacer su vida mas fácil y ya con una inteligencia mas grande y con la invención de la tecnología empieza a suplir sus necesidades básicas, ya no tiene que cazar para conseguir su alimento, no tiene que hacer casi uso del fuego, y así sucesivamente hasta llegar al día en que los robots aran todo por la humanidad y las personas no tendrán casi ni que moverse para hacer sus tareas.
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