- Los casos en el entorno que analiza fueron los de mi barrio en donde encontré 3 personas que sufre de alguna manera discapacidad hay una persona ciega, otra que es un niño especial que tiene síndrome de Down y otra sorda, ellos carecen de ciertas habilidades e inteligencias cada uno en diferente forma.
- En el caso del señor sordo la inteligencia lingüística no la manejaría por completo, ya que este tipo de inteligencia hace referencia al modo de expresión verbal y la comunicación que maneja con las demás personas. El problema que esta persona presenta no es un impedimento para dicha comunicación porque lo puede desarrollar a través se gestos y señales además que son personas que pueden adquirir mayor habilidad que personas que no presentan ninguna discapacidad.
- En cuanto a la inteligencia natural, los sordos pueden desarrollarla mucho más que las personas sin discapacidad, porque una fortaleza que tienen dichas personas es que se detienen más con las cosas sencillas y las analizan con profundidad y presentan un carácter mas sólido en relación al resto de personas.
- En la inteligencia intrapersonal en alguna ocasiones los discapacitados tratan de bloquear dicha inteligencia por el simple hecho de encontrarse en ese estado, pero aun así se vuelve mucho mas fuertes y le dan más sentido a la vida que uno persona que no es discapacitada, tienen un buen desempeño laboral y académico y son mucho mas fuertes.
- En el caso de señor ciego, la inteligencia espacial visual no la tiene ya que no puede ver superficies en 3d o analizar una imagen, pero de igual forma desarrollo más el sentido del tacto y de esta forma palpa la superficie de los elementos y los puede diferenciar.
- En la inteligencia interpersonal para los tres casos creo que son personas capaces de desenvolverse en el medio en que viven, por lo general son buenos amigos, dan buenos concejos, se interesan por los problemas de los demás y escuchan con mayor atención.
- En la inteligencia Física hemos visto que personas con ciertas discapacidades sobresalen en los deportes, hacen muy buenas artesanías y son muy buenos con el desarrollo de la creatividad.
- En la inteligencia musical muchos de ellos muestran interés por el canto o por la interpretación de algunos instrumentos musicales, además que perciben el ritmo y tienen en cuenta los errores que algunas canciones muestran.
domingo, 14 de diciembre de 2008
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los alumnos del SENA tienen derecho a:
- Recibir formación integral, acorde con los principios generales de la educación colombiana, con la misión y objetivos del SENA y con los programas de formación profesional establecidos.
- Recibir, al iniciar el proceso educativo a través de
- Particularmente debe conocer el Reglamento para Alumnos del SENA y toda la regulación frente a sus derechos y deberes, al comportamiento y participación dentro de la comunidad educativa.
- Disponer de los recursos físicos, didácticos, técnicos, tecnológicos y bibliográficos requeridos para su aprendizaje; así como poder utilizar las instalaciones y la dotación del Centro de Formación o de otros ambientes educativos donde la entidad desarrolle acciones de formación, de acuerdo con la reglamentación respectiva.
- Disfrutar de los beneficios de bienestar al alumnado orientados a garantizar la formación integral mediante participación en programas de desarrollo intelectual, humano, social, físico, deportivo, de salud, cultural, psicológico, académico y ocupacional.
- Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de
- Recibir, de quienes tienen la responsabilidad directiva, docente y de apoyo a la formación, orientación académica y de comportamiento que estimule su desarrollo personal y promueva la convivencia social sin detrimento de la divergencia política, ideológica, religiosa y cultural.
- Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por directivos, docentes y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar en su proceso de formación.
- A ser evaluado objetiva e integralmente y a conocer, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes, los resultados de las evaluaciones y trabajos; así como las disposiciones académicas, de amonestación, sanción, suspensión o cancelación del registro de matrícula, cuando estas ocurrieren.
- A solicitar, de manera respetuosa, la revisión de las evaluaciones correspondientes, si considera merecer mayor calificación que la asignada. De persistir su inconformidad, el estudiante podrá solicitar, por escrito, al Jefe del Centro o Área de Desarrollo Empresarial un segundo calificador; la nota definitiva será el promedio de las dos calificaciones. Para proceder con esta petición debe hacerlo en los dos (2) días hábiles siguientes después de haber acudido al docente como primera instancia.
- Exigir alto nivel académico, estrategias y metodologías basadas en la construcción interactiva del conocimiento, y participar objetivamente en la evaluación del desempeño de los docentes.
- Recibir la certificación que le corresponda, según el nivel de formación alcanzado, siempre y cuando haya aprobado satisfactoriamente el programa respectivo.
- Presentar, verbalmente o por escrito, y en forma comedida, las sugerencias o iniciativas que propendan por su bienestar y el del personal del Centro o Área de Desarrollo Empresarial.
- Participar en las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales programadas por
- Recibir estímulos, distinciones e incentivos por su espíritu investigativo, habilidades académicas y deportivas, actuaciones culturales y sociales o de servicio a
- Expresar con libertad su pensamiento, conocimiento e ideas respetando el derecho al mismo ejercicio, por las demás personas.
- Recibir el carné estudiantil al iniciar su proceso formativo y renovarlo de acuerdo con las disposiciones vigentes.
- Denunciar tratos, propuestas o actos inmorales de parte de cualquier funcionario y de cualquier miembro de
- A ser reintegrado a las actividades académicas y laborales en caso de incapacidad certificada clínicamente, que implique suspensión o cancelación del proceso formativo, por falta de asistencia. El alumno podrá solicitar aplazamiento y se le autorizará reintegro al iniciar el próximo ciclo.
- Para el caso de una trabajadora-alumna en estado de gravidez, al momento de comenzar su licencia por maternidad se suspende la actividad laboral y académica y tanto el empleador como el SENA están obligados a reintegrarla a sus labores normales al concluir la respectiva licencia.
El SENA autoriza el reintegro de la alumna incapacitada para continuar la acción de formación correspondiente, en el momento en que
- Participar activamente en el proceso de formación integral en ambientes educativos propicios, de tal manera que pueda tener acceso y disfrutar de: bibliotecas, videotecas, hemerotecas, salas de informática, áreas recreativas – deportivas, servicios médicos, cafeterías y áreas sociales.
- El alumno tiene derecho a que se le suministre oportuna y permanentemente los elementos de seguridad propios de su ocupación, para la protección de su integridad, en los ambientes educativos del SENA o de otras entidades y lugares donde se ejecute la formación.
ANALISIS
Los derechos se deben respetar por que sin ellos la sociedad seria injusta ya que las personas serian maltratadas por otras y estas no podrían hacer algo para defenderse sin necesidad de recurrir a la violencia.
Como todos sabemos en muchos casos no se respetan los derechos y es por esto que debemos hacer algo para que esta sociedad sea más justa con todos los que habitamos en nuestro país.
EJEMPLOS
- Algunos docentes en ocasiones no llevan un buen proceso de formación ya que se dedican a otras actividades y dejan a los alumnos tareas para realizar sin una buena supervisión del docente.
- En una ocasión se intento hablar con un docente acerca de si era posible un cambio de horario en su clase y este en un tono muy descortés no dejo a los alumnos expresar el motivo por el cual solicitaban el cambio en la hora de clase.
- El último ejemplo es el de un alumno que trato de exponer su punto de vista acerca de un tema que en el momento no recuerdo y el profesor no lo dejo participar argumentando que este tenía un tono de irrespeto, cuando el argumento del alumno era valido lo único que pasaba era que este hablaba un poco fuerte para que todos lo escucharan.
domingo, 30 de noviembre de 2008
GUÍAS PROYECTO DE VIDA
1. Raíces:
RTA: Mis raíces son de origen tolimense pero mis papas son de bogota
2. Tallo:
RTA: Lo que me sostiene en mi vida yo creo que son mis sueños y las ganas de saber que me tendrá deparado el destino.
3. Ramas y Hojas:
RTA: Mis metas principalmente son crecer como persona y salir adelante por mi mismo para poderle dar un buen futuro a mis papas y ayudarle a mis hermanos cuando lo necesiten.
4. Flores:
RTA: Algo bonito que yo tengo para dar puede ser una buena amistad para el que lo necesite y una persona en la cual se puede confiar sin temor a ser defraudado.
5. Frutos:
RTA: Uno de mis grandes logros fue haberme graduado del colegio.
6. Pajaritos:
RTA: Las personas mas importantes en mi vida so mis papas, mis hermanos, mi familia en general, mi novia y todos mis amigos que en algun momento de mi vida me han apoyado sin temor alguno.
7. Parásitos:
RTA: Las cosas que debo dejar son principalmente la pereza y el mal genio, ya que esto afecta mucho la convivencia.
GUÍA PROYECTO DE VIDA
SUEÑOS Y ANHELOS
SUEÑOS: ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones, o Ideales en la vida? ¿Qué es lo que verdaderamente anhelo? (Descríbalos o Dibújalos).
RTA: Lo que yo realmente deseo es poder ser un profesional y una persona importante pero me gustaría que mis papas me vieran lográndolo para que se sientan orgullosos de mi.
¿Cuáles realmente puedo realizar? ¿Qué debo hacer para lograrlo?
RTA: Yo creo que todos los sueños que uno tiene en la vida se pueden realizar, si uno realmente lo desea y lucha por hacerlos realidad yo se que se pueden lograr.
¿Cuál es el trabajo a desarrollar, como un medio para alcanzarlos?
RTA: Estudiar mucho y convencerse de que todo es posible si se lucha con fuerza.
CAMBIO: ¿debo cambiar algo de mi vida para alcanzar mis sueños? (Escriba los aspectos que debo cambiar).
RTA: Lo primero que debería cambiar seria mi actitud y dejar de se tan perezoso ya que esto solo trae problemas.
RTA: Mis raíces son de origen tolimense pero mis papas son de bogota
2. Tallo:
RTA: Lo que me sostiene en mi vida yo creo que son mis sueños y las ganas de saber que me tendrá deparado el destino.
3. Ramas y Hojas:
RTA: Mis metas principalmente son crecer como persona y salir adelante por mi mismo para poderle dar un buen futuro a mis papas y ayudarle a mis hermanos cuando lo necesiten.
4. Flores:
RTA: Algo bonito que yo tengo para dar puede ser una buena amistad para el que lo necesite y una persona en la cual se puede confiar sin temor a ser defraudado.
5. Frutos:
RTA: Uno de mis grandes logros fue haberme graduado del colegio.
6. Pajaritos:
RTA: Las personas mas importantes en mi vida so mis papas, mis hermanos, mi familia en general, mi novia y todos mis amigos que en algun momento de mi vida me han apoyado sin temor alguno.
7. Parásitos:
RTA: Las cosas que debo dejar son principalmente la pereza y el mal genio, ya que esto afecta mucho la convivencia.
GUÍA PROYECTO DE VIDA
SUEÑOS Y ANHELOS
SUEÑOS: ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones, o Ideales en la vida? ¿Qué es lo que verdaderamente anhelo? (Descríbalos o Dibújalos).
RTA: Lo que yo realmente deseo es poder ser un profesional y una persona importante pero me gustaría que mis papas me vieran lográndolo para que se sientan orgullosos de mi.
¿Cuáles realmente puedo realizar? ¿Qué debo hacer para lograrlo?
RTA: Yo creo que todos los sueños que uno tiene en la vida se pueden realizar, si uno realmente lo desea y lucha por hacerlos realidad yo se que se pueden lograr.
¿Cuál es el trabajo a desarrollar, como un medio para alcanzarlos?
RTA: Estudiar mucho y convencerse de que todo es posible si se lucha con fuerza.
CAMBIO: ¿debo cambiar algo de mi vida para alcanzar mis sueños? (Escriba los aspectos que debo cambiar).
RTA: Lo primero que debería cambiar seria mi actitud y dejar de se tan perezoso ya que esto solo trae problemas.
Casos de derechos fundamentales
Competencia:
Desde un punto de vista técnico-jurídico, este vocablo tiene muchas acepciones, todas ellas distintas del sentido normal o vulgar de la expresión como equivalente de inteligencia, ingenio o habilidad para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida, destacando entre ellos el profesional. Pero prevalecen estos aspectos principales en el plano jurídico: desde el punto de vista orgánico se refiere a la capacidad concreta que pueden ejercer los órganos de una entidad pública o privada, de suerte que al margen de la materia concreta asignada no pueden desenvolver su actividad (en el ámbito del Derecho Administrativo, la falta de competencia puede dar lugar a la nulidad radical de todo el procedimiento administrativo llevado a cabo); desde un punto de vista de Derecho procesal o procedimental, muy relacionado con el anterior, se refiere a los distintos criterios de atribución o reparto de los asuntos ante los tribunales de justicia o cualquier órgano administrativo; desde el punto de vista de Derecho mercantil, como una especie de código de conducta propio de la buena fe que debe presidir la realización de los negocios, que impide lo que se ha dado en llamar la competencia desleal, es decir, la prohibición de conseguir negocios fáciles por medio de artificio, fraude o engaño que provocan el enriquecimiento no por esfuerzo e imaginación en el desempeño de los trabajos, sino por procedimientos que garantizan de antemano los buenos resultados a costa de otros.
Desde el punto de vista sistemático, consiste en la enumeración de una serie de posibilidades de actuación atribuidas a un órgano, por razón de los asuntos que le están atribuidos de un modo específico. Adquiere una especial relevancia en Derecho político, integrando lo que se llama sección orgánica de la Constitución, que se resuelve al enumerar los distintos poderes del Estado —el legislativo, el ejecutivo y el judicial—, con atribución de sus respectivas competencias. Es decir, se enumeran y describen los asuntos que corresponden a cada uno de ellos, quedando determinado y concretado el procedimiento concebido para resolver los conflictos que pueden crearse cuando pretenden conocer y efectuar averiguaciones del mismo asunto dos órganos diferentes, y a uno de ellos no le corresponde, o cuando un órgano entiende que no le atañe intervenir, perteneciendo el asunto a una instancia diferente, que considera lo anterior.
Propiedad:
Derecho de gozar y disponer de un bien, sin otras limitaciones que las establecidas por las leyes. La propiedad es el derecho real por excelencia e implica un poder directo e inmediato sobre las cosas. Es oponible frente a todos, siendo los restantes derechos reales derechos sobre cosa ajena, constituidos sobre la base de una de las facultades que, perteneciendo en principio al dominio, se separa de él en un momento dado. La propiedad se ha entendido incluso como paradigma del derecho subjetivo, poder jurídico por excelencia, en concreto y en general integrado por un conjunto unitario de facultades cuyo ejercicio y defensa quedan al arbitrio del titular. Los autores clásicos caracterizaban el dominio subrayando los siguientes atributos: ius utendi, o derecho de servirse de la cosa; ius fruendi o derecho de percibir sus rentas y frutos, si es fructífera la cosa sobre la que versa el dominio; ius abutendi, o derecho de disponer de la cosa —conservarla, donarla, destruirla o incluso abandonarla, llegado el caso—; y por último ius vindicandi, o facultad de reclamar la propiedad de la cosa, junto con la tenencia de la misma, siempre que hubiera sido arrebatada de un modo injusto a su legítimo propietario.
Derecho del trabajo:
Conjunto de disposiciones jurídicas y legales que rige en cada Estado el ámbito de las relaciones laborales. Surgió a finales del siglo XIX como consecuencia de la aparición del proletariado industrial y de la agrupación del mismo en torno a grandes sindicatos. En sus orígenes, giraba en torno al contrato de trabajo (de raigambre civil) para extender más tarde su campo de acción a otros ámbitos de la actividad jurídica (mercantil, administrativo, procesal), lo que llevó aparejado el establecimiento de una jurisdicción singular y órganos administrativos y laborales propios. Las principales materias de las que se ocupa el Derecho del trabajo en la actualidad son: el contrato de trabajo y sus distintas modalidades (a tiempo parcial, temporal, de alta dirección, del servicio doméstico); derechos y deberes de los trabajadores por cuenta ajena; remuneración, salarios, pagas extraordinarias; régimen jurídico de los trabajadores autónomos; seguridad e higiene en el trabajo; Seguridad Social; relaciones laborales; huelga y cierre patronal. Los objetivos fundamentales perseguidos por el Derecho del trabajo responden en esencia a una finalidad tuitiva o de amparo. El trabajo humano, objeto posible de negocios, es un bien inseparable de la persona del trabajador. Debe preservarse de tal forma que mediante normas imperativas se establezcan límites a los contratos sobre actividades de trabajo en las que se comprometan físicamente las personas que han de prestarlas, límites tendentes a proteger bienes como la vida, la integridad física, la salud o la dignidad del trabajador con una finalidad compensadora. Tiende a paliar la disparidad de fuerzas que, en el punto de partida, existe entre quienes demandan y ofrecen trabajo, mediante normas imperativas que establecen contenidos mínimos de los contratos no negociables, así como garantías procesales y administrativas en favor de los trabajadores.
Desde un punto de vista técnico-jurídico, este vocablo tiene muchas acepciones, todas ellas distintas del sentido normal o vulgar de la expresión como equivalente de inteligencia, ingenio o habilidad para desenvolverse en cualquier aspecto de la vida, destacando entre ellos el profesional. Pero prevalecen estos aspectos principales en el plano jurídico: desde el punto de vista orgánico se refiere a la capacidad concreta que pueden ejercer los órganos de una entidad pública o privada, de suerte que al margen de la materia concreta asignada no pueden desenvolver su actividad (en el ámbito del Derecho Administrativo, la falta de competencia puede dar lugar a la nulidad radical de todo el procedimiento administrativo llevado a cabo); desde un punto de vista de Derecho procesal o procedimental, muy relacionado con el anterior, se refiere a los distintos criterios de atribución o reparto de los asuntos ante los tribunales de justicia o cualquier órgano administrativo; desde el punto de vista de Derecho mercantil, como una especie de código de conducta propio de la buena fe que debe presidir la realización de los negocios, que impide lo que se ha dado en llamar la competencia desleal, es decir, la prohibición de conseguir negocios fáciles por medio de artificio, fraude o engaño que provocan el enriquecimiento no por esfuerzo e imaginación en el desempeño de los trabajos, sino por procedimientos que garantizan de antemano los buenos resultados a costa de otros.
Desde el punto de vista sistemático, consiste en la enumeración de una serie de posibilidades de actuación atribuidas a un órgano, por razón de los asuntos que le están atribuidos de un modo específico. Adquiere una especial relevancia en Derecho político, integrando lo que se llama sección orgánica de la Constitución, que se resuelve al enumerar los distintos poderes del Estado —el legislativo, el ejecutivo y el judicial—, con atribución de sus respectivas competencias. Es decir, se enumeran y describen los asuntos que corresponden a cada uno de ellos, quedando determinado y concretado el procedimiento concebido para resolver los conflictos que pueden crearse cuando pretenden conocer y efectuar averiguaciones del mismo asunto dos órganos diferentes, y a uno de ellos no le corresponde, o cuando un órgano entiende que no le atañe intervenir, perteneciendo el asunto a una instancia diferente, que considera lo anterior.
Propiedad:
Derecho de gozar y disponer de un bien, sin otras limitaciones que las establecidas por las leyes. La propiedad es el derecho real por excelencia e implica un poder directo e inmediato sobre las cosas. Es oponible frente a todos, siendo los restantes derechos reales derechos sobre cosa ajena, constituidos sobre la base de una de las facultades que, perteneciendo en principio al dominio, se separa de él en un momento dado. La propiedad se ha entendido incluso como paradigma del derecho subjetivo, poder jurídico por excelencia, en concreto y en general integrado por un conjunto unitario de facultades cuyo ejercicio y defensa quedan al arbitrio del titular. Los autores clásicos caracterizaban el dominio subrayando los siguientes atributos: ius utendi, o derecho de servirse de la cosa; ius fruendi o derecho de percibir sus rentas y frutos, si es fructífera la cosa sobre la que versa el dominio; ius abutendi, o derecho de disponer de la cosa —conservarla, donarla, destruirla o incluso abandonarla, llegado el caso—; y por último ius vindicandi, o facultad de reclamar la propiedad de la cosa, junto con la tenencia de la misma, siempre que hubiera sido arrebatada de un modo injusto a su legítimo propietario.
Derecho del trabajo:
Conjunto de disposiciones jurídicas y legales que rige en cada Estado el ámbito de las relaciones laborales. Surgió a finales del siglo XIX como consecuencia de la aparición del proletariado industrial y de la agrupación del mismo en torno a grandes sindicatos. En sus orígenes, giraba en torno al contrato de trabajo (de raigambre civil) para extender más tarde su campo de acción a otros ámbitos de la actividad jurídica (mercantil, administrativo, procesal), lo que llevó aparejado el establecimiento de una jurisdicción singular y órganos administrativos y laborales propios. Las principales materias de las que se ocupa el Derecho del trabajo en la actualidad son: el contrato de trabajo y sus distintas modalidades (a tiempo parcial, temporal, de alta dirección, del servicio doméstico); derechos y deberes de los trabajadores por cuenta ajena; remuneración, salarios, pagas extraordinarias; régimen jurídico de los trabajadores autónomos; seguridad e higiene en el trabajo; Seguridad Social; relaciones laborales; huelga y cierre patronal. Los objetivos fundamentales perseguidos por el Derecho del trabajo responden en esencia a una finalidad tuitiva o de amparo. El trabajo humano, objeto posible de negocios, es un bien inseparable de la persona del trabajador. Debe preservarse de tal forma que mediante normas imperativas se establezcan límites a los contratos sobre actividades de trabajo en las que se comprometan físicamente las personas que han de prestarlas, límites tendentes a proteger bienes como la vida, la integridad física, la salud o la dignidad del trabajador con una finalidad compensadora. Tiende a paliar la disparidad de fuerzas que, en el punto de partida, existe entre quienes demandan y ofrecen trabajo, mediante normas imperativas que establecen contenidos mínimos de los contratos no negociables, así como garantías procesales y administrativas en favor de los trabajadores.
Deberes En El Trabajo, En La Sociedad y Con los bienes comunes
Deberes En El Trabajo:
La obligación fundamental del empleado es la prestación de su trabajo en consonancia con la categoría profesional que le corresponda. De acuerdo con este criterio, se plantea la cuestión de la jornada y horario de trabajo —jornada mínima y máxima, clases de horario (rígido, flexible) y régimen de horas extraordinarias— así como el calendario donde se fijan los descansos e interrupciones, ya sea con carácter semanal, o en aplicación de otra pauta periódica para reglamentar las fiestas, los turnos vacacionales y los permisos.
El trabajador tiene además otros deberes, como la diligencia, la obediencia, la buena fe o la no concurrencia.
Por cuanto a los derechos se refiere, el trabajador tiene, en primer lugar, derecho al salario, asunto en torno al cual giran los que siguen: en dinero y en especie, salario base y complementos (que engloban gratificaciones, incentivos, comisiones o primas). Tiene, además, derechos que giran en torno a la protección de su persona y dignidad, entre los que cabría considerar los siguientes: derecho a trato digno y no discriminatorio, respeto a la intimidad, derecho a la seguridad e higiene en el trabajo, derecho a la ocupación efectiva y a la promoción y formación profesional.
Deberes En La Sociedad:
Toda persona debe respetar a sus congéneres y aceptar las diferencias que entre ellos pudieren existir, además de permitir el libre desarrollo y el progreso de la misma, para asi poder definirse como persona hay que aprender a vivir en sociedad, tolerando las individualidades y permitiendo al hombre su desarrollo integral
CON LOS BIENES COMUNES:
Esta a disposición de todos los colombianos y los que no lo fueren los recursos para su desenvolvimiento diario y el libre desarrollo, pero es deber de todos el preservar dichos recursos y no alterar ninguna de las condiciones que pudieren comprometer su integridad y las de los demas
La obligación fundamental del empleado es la prestación de su trabajo en consonancia con la categoría profesional que le corresponda. De acuerdo con este criterio, se plantea la cuestión de la jornada y horario de trabajo —jornada mínima y máxima, clases de horario (rígido, flexible) y régimen de horas extraordinarias— así como el calendario donde se fijan los descansos e interrupciones, ya sea con carácter semanal, o en aplicación de otra pauta periódica para reglamentar las fiestas, los turnos vacacionales y los permisos.
El trabajador tiene además otros deberes, como la diligencia, la obediencia, la buena fe o la no concurrencia.
Por cuanto a los derechos se refiere, el trabajador tiene, en primer lugar, derecho al salario, asunto en torno al cual giran los que siguen: en dinero y en especie, salario base y complementos (que engloban gratificaciones, incentivos, comisiones o primas). Tiene, además, derechos que giran en torno a la protección de su persona y dignidad, entre los que cabría considerar los siguientes: derecho a trato digno y no discriminatorio, respeto a la intimidad, derecho a la seguridad e higiene en el trabajo, derecho a la ocupación efectiva y a la promoción y formación profesional.
Deberes En La Sociedad:
Toda persona debe respetar a sus congéneres y aceptar las diferencias que entre ellos pudieren existir, además de permitir el libre desarrollo y el progreso de la misma, para asi poder definirse como persona hay que aprender a vivir en sociedad, tolerando las individualidades y permitiendo al hombre su desarrollo integral
CON LOS BIENES COMUNES:
Esta a disposición de todos los colombianos y los que no lo fueren los recursos para su desenvolvimiento diario y el libre desarrollo, pero es deber de todos el preservar dichos recursos y no alterar ninguna de las condiciones que pudieren comprometer su integridad y las de los demas
lunes, 24 de noviembre de 2008
Amelie
Película: “Amelie”
Autor: Jean Pierre Jounet
ROLES PROTAGÓNICOS
Ráphael Paulain (Padre de Amelie )
Amadein Paulain: Madre de Amelie
Suzanne: Dueña del café “des deux moulins” donde trabaja Amelie
Georgette: Vendedora de cigarrillos en el café deux moulins y compañera de trabajo de amelie
Kir-Hipolito: Escritor fracasado, cliente habitual del café
Joseph: El amante de Georgette
El Hombre de cristal (Manos de cristal): Pintor adulto y solitario
Magdalena Fuentes: Residente del edificio donde vive amelie
Colignon: El verdulero
Lucien: El ayudante del verdulero
Nino quincampoix: El hombre soñado de Amelie
RESEÑA
Amélie
Es alguien especial: de pequeña su padre médico la revisó y ella tuvo la emoción de sentirlo cerca, cosa rara, con lo que el latido acelerado resultante confundió el diagnóstico y el padre habló de una enfermedad cardiaca que obligó a Amélie a vivir en calma, en casa, a soñar y a inventarse amigos en sus juegos, a inventar un mundo imaginario. Ahora, a los
En el transcurso de esta serie, un desfile de personajes que van de lo tierno a lo hilarante acompaña a Amélie, y también el amor intentará hacerlo, en la forma de un extraño ser solitario que colecciona fotografías rotas o tiradas en las máquinas automáticas de las estaciones de trenes de París.
El gnomo como elemento de comedia y de subtrama es una maravilla: pocos directores tienen el tono de elegir un elemento que se vuelve parte inherente de la historia, y muy pocos prueban que ese toque es una genialidad, como en este caso (recientemente, el osito juguete de I.A. es otra muestra.)
PREGUNTAS
1. Realice una retrospección del filme e identifique cada una de las necesidades humanas satisfechas e insatisfechas de los protagonistas ya citados, según el modelo de Manfred Max Neef, elabore para ello un cuadro.
| PERSONAJE | Necesidades satisfechas | Necesidades insatisfechas |
| Padre de Amelie | Cuidar y permitir que su hija lleve una vida tranquila | Llevar una vida normal permitiéndole ir a donde desea. |
| Amelie | Tratar de llevar a cavo una vida normal e interactuar con la gente a su alrededor | La libertad de hacer muchas cosas que en su condición no podría realizar |
| Kir-ipolito | | No haber sido un escritor reconocido y autor de buenas obras. |
| Manos de cristal | Destacarse en sus obras de artes. | Llevar una vida muy solitaria |
2. ¿Qué estrategia utiliza Amelie para forzar a su padre a viajar?
RTA: La estrategia de Amelie era mostrarle a su papa que el gnomo podía viajar sin ningún problema, conocer el mundo y después de todo esto volver sin ningún problema a su casa.
3. ¿Qué necesidades humanas pretende poner en funcionamiento?
RTA: La necesidad de la recreación
4. ¿Cuál es su opinión sobre la temática abordada y la metodología asumida para el tratamiento del tema?
RTA: Esta película es muy interesante por que nos enseña sobre las necesidades que tiene cada persona y nos da como un aire para ayudar a la gente que lo necesita.
lunes, 6 de octubre de 2008
Las necesidades y la naturaleza humana:
Desde el principio de los tiempos el hombre a tenido la necesidad de sobrevivir por enzima de las otras especies, ya sea a costa de estas o dependiendo de las mismas, esto nos lleva a otra necesidad aun mas importante que es la de alimentarse y debido a esto nace una naturaleza de cazar o ser cazado ya que al querer alimentarse de una posible presa primero tiene que cazarla y esto puede causarle la muerte.
Debido al dilema de cómo cazar sin sufrir daños el hombre empieza a desarrollar su inteligencia y a crear armas para hacer más fácil la cacería y suplir su necesidad de alimentarse y de sobrevivir.
Con el pasar del tiempo el hombre ya no siente la necesidad de sobrevivir por enzima de las otras especies sino que taímen de las misma y esto nos lleva a las épocas de las conquistas donde sobreviven los ejércitos con mejores armas y mas poderosos y debido a esto se crea otra necesidad que es la de tener las mejores armas para poder acabarse entre si y con esto el hombre adopta una naturaleza de destrucción.
En los tiempos de hoy el hombre ha tenido la necesidad de hacer su vida mas fácil y ya con una inteligencia mas grande y con la invención de la tecnología empieza a suplir sus necesidades básicas, ya no tiene que cazar para conseguir su alimento, no tiene que hacer casi uso del fuego, y así sucesivamente hasta llegar al día en que los robots aran todo por la humanidad y las personas no tendrán casi ni que moverse para hacer sus tareas.
Sinonimia y proformas
Dispositivos de una red
Módems de cable: -Regulador -Modulador
Repetidor: -Convertidor -Regenerador
Hubs: -Concentrador -Regenerador -Recuperador
Router: -Enrutador -Conector -Fragmentador
Switch: -Puerto -Puente -Conmutador
Bridge: -Puente -Conector
Bridge: -Puente -Conector
ENSAYO DE UN TEMA LIBRE
Ensayo de el video del Trabajo en Equipo
El video se trataba de un hombre que hablaba de sus vivencias cuando jugaba en un equipo que fútbol americano que se llamaba los osos, cuando el entro al equipo ellos querían llegar a ganar el campeonato “Super Bowl” y gracias al trabajo en equipo lo lograron, no imaginando que tiempo después vendría la mayor experiencia de sus vidas al ver que eran los mejores, ellos creían que nadie les podía ganar y cada uno empezó a creerse el mejor y a pensar que no necesitaba de los demás compañeros y un día los derrotaron, ese día fue cuando se dieron cuenta que todos tiene que poner de su parte para poder ser un buen equipo.
Un buen trabajo en equipo es en el que cada uno pone de su parte, todos se esfuerzan para lograr un objetivo común, nadie se cree el mejor sino que todos son iguales, se apoyan mutuamente, y todos están pendientes de todos para poderse ayudar.
Una parte importante del video yo creo que fue cuando el señor hablo de las águilas, que es un animal muy inteligente y el decía que al principio todos eran como un gran equipo de águilas todos eran buenos y se ayudaban entre si para lograr un muto acuerdo, pero lo malo paso después de que el equipo empezó a triunfar ya no eran un equipo de águilas sino que cada uno empezó a ser un águila individual y la cooperación y el apoyo que tenían se termino, el nivel del equipo empezó a decaer, se dieron cuenta que todos tenían que poner de su parte para poder seguir triunfando y seguir siendo el gran equipo que fueron.
El video se trataba de un hombre que hablaba de sus vivencias cuando jugaba en un equipo que fútbol americano que se llamaba los osos, cuando el entro al equipo ellos querían llegar a ganar el campeonato “Super Bowl” y gracias al trabajo en equipo lo lograron, no imaginando que tiempo después vendría la mayor experiencia de sus vidas al ver que eran los mejores, ellos creían que nadie les podía ganar y cada uno empezó a creerse el mejor y a pensar que no necesitaba de los demás compañeros y un día los derrotaron, ese día fue cuando se dieron cuenta que todos tiene que poner de su parte para poder ser un buen equipo.
Un buen trabajo en equipo es en el que cada uno pone de su parte, todos se esfuerzan para lograr un objetivo común, nadie se cree el mejor sino que todos son iguales, se apoyan mutuamente, y todos están pendientes de todos para poderse ayudar.
Una parte importante del video yo creo que fue cuando el señor hablo de las águilas, que es un animal muy inteligente y el decía que al principio todos eran como un gran equipo de águilas todos eran buenos y se ayudaban entre si para lograr un muto acuerdo, pero lo malo paso después de que el equipo empezó a triunfar ya no eran un equipo de águilas sino que cada uno empezó a ser un águila individual y la cooperación y el apoyo que tenían se termino, el nivel del equipo empezó a decaer, se dieron cuenta que todos tenían que poner de su parte para poder seguir triunfando y seguir siendo el gran equipo que fueron.
Inteligencias Múltiples
CÓMO DIAGNOSTICAR SUS INTELIGENCIAS
Resolver el siguiente cuestionario: 3 siempre, mucho. 2: a veces, poco. 1: nunca, nada.
Inteligencia lingüística:
2_Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal
2_ Escribe mejor que el promedio de compañeros
2_ Utiliza vocabulario apropiado.
1_ Suele relatar cuentos, bromas, chistes.
1_ Expone temas con facilidad y propiedad
3_ Disfruta escuchando historias, poesías.
3_Recuerda fácilmente nombres, fechas, lugares.
3_Sigue con interés eventos de cuenteros
1_Lee el suplemento literario del periódico.
2_ Normalmente lee un libro de su gusto
_20__ TOTAL
Inteligencia natural
1_ Le gusta coleccionar objetos vegetales
2_ Escoge programas TV. acerca de la naturaleza
2_ Disfruta en paseos y actividades campestres
1 _ Cuida plantas en su casa
2_ Le gusta la Ecología como asignatura
1_ Prefiere tapices-naturaleza en su computador
2_ Le llama la atención la zootecnia
1_ Prefiere el Profesor Yarumo a James Bond
2_ Tiene/dria videos sobre el cosmos
2_ Se interesa por la Medicina Alternativa
_16__ TOTAL
Inteligencia lógica y matemática
2_ Reconoce prácticamente la relación causa-efecto.
2_ Se cuestiona acerca del funcionamiento de las cosas
2_ Es de pensamiento más conceptual que el de sus compañeros
1_ Resuelve rápidamente problemas matemáticos
1_ Disfruta de las clases y problemas matemáticos
2_ Le agrada clasificar y jerarquizar las cosas
2_ Le gusta los juegos matemáticos de su celular
2_ Le gusta los juegos de mesa
1_ Hace cuentas sin calculadora
2_ Admira a Eistein y Stephan Hawkings
_17_ TOTAL
Inteligencia intrapersonal
3_ Parece tener un gran amor propio.
2_ Tiene sentido de independencia y voluntad fuerte.
2_ Aprende de los errores de su vida.
3_ Tiene concepto de sus habilidades y debilidades
1_ Expresa sus sentimientos espontáneamente
2_ Tiene buen desempeño cuando trabaja solo.
2_ Prefiere trabajar sólo a trabajar en grupo.
1_ Lleva un compás diferente al de los demás en cuanto a estilo de vida y aprendizaje.
2_ Es reservado en sus proyectos
2_ Es selectivo en sus amistades.
_20_ TOTAL
Inteligencia visual y espacial
2_ Realiza gráficas y dibujos en sus tareas
1_ Tiene facilidad para lectura de mapas
2_ Suele fantasear más que sus compañeros
1_ Disfruta haciendo presentaciones en Power Point
1 _ Es aficionado a tomar fotografías y películas
2_ Le gusta ir a cine y prefiere ver TV. al deporte
2 _ Se interesa en la descripción del cosmos
2_ Le gusta la pintura y el dibujo
1_ Visita museos con frecuencia
1_ Sabe de Van Gogh, Picasso, Grau, Leonardo
_15__ TOTAL
Inteligencia interpersonal
2 _ Sus compañeros/as buscan su compañía
2_ Le gusta hablar con sus compañeros/as
2_ Prefiere salir acompañado
1_ Se interesa por los problemas de los demás
2_ Demuestra ser líder naturalmente
1_ Tiene dos o más buenos amigos
2_ Aconseja a sus amigos emproblemados
2_ Disfruta con los juegos sociales
2_ Demuestra tener buen sentido común
1_ Forma parte de algún club o asociación
_17__ TOTAL
Inteligencia Física y Kinética
1_ Se expresa en forma dramática
1_ Le gusta crear artesanías
2_ Sobresale en los deportes
2_ Comunica sensaciones mientras trabaja
2_ No soporta estar sentado lago tiempo
1_ Prefiere bailar a escuchar música
3 _Encuentra placer en desarmar cosas
1 _Imita fácilmente a otras personas
2 _Le atrae tocar las cosas cuando las ve
1_ Admira a Marcel Marceau
_15_ TOTAL
3_ Suele aprender canciones con facilidad
3_ Identifica la música cuando suena mal
2_ Prefiere escuchar música a hacer deporte
2_ Sensible ante los ruidos de la naturaleza.
2_ Canta y produce ritmo mientras trabaja
2_ Interpreta algún instrumento
2_ Canta sin darse cuenta
2_ Se mueve rítmicamente
1_ Tiene buena voz para cantar
1_ Se interesa por el factor X
_20_ TOTAL
Resolver el siguiente cuestionario: 3 siempre, mucho. 2: a veces, poco. 1: nunca, nada.
Inteligencia lingüística:
2_Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal
2_ Escribe mejor que el promedio de compañeros
2_ Utiliza vocabulario apropiado.
1_ Suele relatar cuentos, bromas, chistes.
1_ Expone temas con facilidad y propiedad
3_ Disfruta escuchando historias, poesías.
3_Recuerda fácilmente nombres, fechas, lugares.
3_Sigue con interés eventos de cuenteros
1_Lee el suplemento literario del periódico.
2_ Normalmente lee un libro de su gusto
_20__ TOTAL
Inteligencia natural
1_ Le gusta coleccionar objetos vegetales
2_ Escoge programas TV. acerca de la naturaleza
2_ Disfruta en paseos y actividades campestres
1 _ Cuida plantas en su casa
2_ Le gusta la Ecología como asignatura
1_ Prefiere tapices-naturaleza en su computador
2_ Le llama la atención la zootecnia
1_ Prefiere el Profesor Yarumo a James Bond
2_ Tiene/dria videos sobre el cosmos
2_ Se interesa por la Medicina Alternativa
_16__ TOTAL
Inteligencia lógica y matemática
2_ Reconoce prácticamente la relación causa-efecto.
2_ Se cuestiona acerca del funcionamiento de las cosas
2_ Es de pensamiento más conceptual que el de sus compañeros
1_ Resuelve rápidamente problemas matemáticos
1_ Disfruta de las clases y problemas matemáticos
2_ Le agrada clasificar y jerarquizar las cosas
2_ Le gusta los juegos matemáticos de su celular
2_ Le gusta los juegos de mesa
1_ Hace cuentas sin calculadora
2_ Admira a Eistein y Stephan Hawkings
_17_ TOTAL
Inteligencia intrapersonal
3_ Parece tener un gran amor propio.
2_ Tiene sentido de independencia y voluntad fuerte.
2_ Aprende de los errores de su vida.
3_ Tiene concepto de sus habilidades y debilidades
1_ Expresa sus sentimientos espontáneamente
2_ Tiene buen desempeño cuando trabaja solo.
2_ Prefiere trabajar sólo a trabajar en grupo.
1_ Lleva un compás diferente al de los demás en cuanto a estilo de vida y aprendizaje.
2_ Es reservado en sus proyectos
2_ Es selectivo en sus amistades.
_20_ TOTAL
Inteligencia visual y espacial
2_ Realiza gráficas y dibujos en sus tareas
1_ Tiene facilidad para lectura de mapas
2_ Suele fantasear más que sus compañeros
1_ Disfruta haciendo presentaciones en Power Point
1 _ Es aficionado a tomar fotografías y películas
2_ Le gusta ir a cine y prefiere ver TV. al deporte
2 _ Se interesa en la descripción del cosmos
2_ Le gusta la pintura y el dibujo
1_ Visita museos con frecuencia
1_ Sabe de Van Gogh, Picasso, Grau, Leonardo
_15__ TOTAL
Inteligencia interpersonal
2 _ Sus compañeros/as buscan su compañía
2_ Le gusta hablar con sus compañeros/as
2_ Prefiere salir acompañado
1_ Se interesa por los problemas de los demás
2_ Demuestra ser líder naturalmente
1_ Tiene dos o más buenos amigos
2_ Aconseja a sus amigos emproblemados
2_ Disfruta con los juegos sociales
2_ Demuestra tener buen sentido común
1_ Forma parte de algún club o asociación
_17__ TOTAL
Inteligencia Física y Kinética
1_ Se expresa en forma dramática
1_ Le gusta crear artesanías
2_ Sobresale en los deportes
2_ Comunica sensaciones mientras trabaja
2_ No soporta estar sentado lago tiempo
1_ Prefiere bailar a escuchar música
3 _Encuentra placer en desarmar cosas
1 _Imita fácilmente a otras personas
2 _Le atrae tocar las cosas cuando las ve
1_ Admira a Marcel Marceau
_15_ TOTAL
3_ Suele aprender canciones con facilidad
3_ Identifica la música cuando suena mal
2_ Prefiere escuchar música a hacer deporte
2_ Sensible ante los ruidos de la naturaleza.
2_ Canta y produce ritmo mientras trabaja
2_ Interpreta algún instrumento
2_ Canta sin darse cuenta
2_ Se mueve rítmicamente
1_ Tiene buena voz para cantar
1_ Se interesa por el factor X
_20_ TOTAL
GRAFICO DE DATOS
domingo, 5 de octubre de 2008
LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Si ya estudio las teorías de la evolución inscritas en el documento “El Origen del Universo” lo invitamos a realizar el siguiente cuestionario, el cual te ayudará a verificar o confirmar su aprendizaje.
El ejercicio tiene dos columnas: en la primera encontrará una lista de conceptos y, al frente la explicación o definición de los mismos pero en desorden. Escriba antes de cada explicación el número del concepto al cuál corresponde:
El ejercicio tiene dos columnas: en la primera encontrará una lista de conceptos y, al frente la explicación o definición de los mismos pero en desorden. Escriba antes de cada explicación el número del concepto al cuál corresponde:
CONCEPTO:
1. Big Bang
2. Teoría de la Relatividad
3. Teoría Naturalista
4. Teoría Mutacionista
5. Teoría Providencialista
EXPLICACIÓN:
Los organismos evolucionas hasta lo que son hoy en día. 3
La herencia determina el desarrollo del universo. 4
El universo se origina a partir de la gran explosión. 1
Hay un proceso evolutivo donde todo está previsto por la omnipotencia Divina. 5
El mundo es dinámico, el cambio es una constante. 2
Elija la respuesta correcta señalando una X
1. La teoría de la Relatividad fue planteada por:
a) Charles Darwin.
b) Albert Einstein. X
1. La teoría de la Relatividad fue planteada por:
a) Charles Darwin.
b) Albert Einstein. X
c) Lamark.
d) Teilhard de Chardin.
2. El hinduismo dice que el universo fue creado por:
a) Marduk.
b) Brahma. X
d) Teilhard de Chardin.
2. El hinduismo dice que el universo fue creado por:
a) Marduk.
b) Brahma. X
c) Adán y Eva.
d) Dios.
3. La teoría que nos dice que los seres posteriores son más perfectos que los anteriores fue planteada por:
a) Cuvier.
b) Darwin.
e) Lamark. X
d) Dios.
3. La teoría que nos dice que los seres posteriores son más perfectos que los anteriores fue planteada por:
a) Cuvier.
b) Darwin.
e) Lamark. X
d) Teilhard de Chardín.
4. La teoría mutacionista que plantea la existencia de caracteres dominantes y otros recesivos en el paso de la herencia fue planteada por:
a) Gregor Mendel. Gregor mendel. X
4. La teoría mutacionista que plantea la existencia de caracteres dominantes y otros recesivos en el paso de la herencia fue planteada por:
a) Gregor Mendel. Gregor mendel. X
b) G. Cuvier.
c) C. Darwin.
d) Lamark.
5. La teoría providencialista fue propuesta por:
c) C. Darwin.
d) Lamark.
5. La teoría providencialista fue propuesta por:
e) Braca.
f) Los fixistas.
g) Darwin.
h) Teilhard de Chardin. X
6. Copiar una imagen que corresponda al hombre del futuro y resaltar 33 características significativas de ese ser humano:
La búsqueda de curas a muchas enfermedades como el sida, el cáncer entre otros.
Un ser humano mas pequeño físicamente. Ya que cada vez los procesos y actividades diarias son mas programadas en consecuencia permanece el hombre sedentario.
Un ser humano con la cabeza más grande, ya que la mente no deja de imaginar y crear pensamientos.
Un ser donde la razón domina los instintos primitivos.
Un ser que se relaciona con sus contemporáneos de una forma más impersonal debido a las computadoras, Ej.: chat, msn, facebook.
Un ser humano propenso a mas enfermedades debido a la manipulación genética de los alimentos, pero de igual manera la manipulación genética para
Un ser humano más pensante, más reflexivo.
Un ser más pensante y menos activo físicamente ya que las maquinas y robots aran la mayor parte del trabajo.
7. Haga un análisis que permita mostrar los avances que en materia de comunicación ha desarrollado el hombre actual frente al primitivo y qué se podría esperar para el futuro.
Los avances en la forma de comunicación han sido bastante significativos ya que el hombre primitivo se comunicaba por medio de ciertos sonidos cortos, estos no expresaban un razonamiento claro y además las herramientas de comunicación eran bastante escasas.
Luego el hombre desarrolla el lenguaje lo cual fue el punto de arranque del desarrollo de la humanidad, ya que se podía entablar una comunicación enriqueciera entre dos o más individuos.
Desde el inicio del lenguaje el hombre quiso comunicarse a largas distancias y por esta necesidad aparecen las señales de humo.
El lenguaje es una serie de sonidos que transmiten una idea, luego este ser quiso plasmar este lenguaje y con esto aparece la escritura y de esta forma transmitir información a través de las cartas. La escritura es una serie de símbolos que son las letras y representan sonidos.
Luego quiso comunicarse masivamente y a grandes distancias aparece el telégrafo, que cubre largos distancias pero era un método de comunicación muy demorado y muy poca gente lo podía entender.
Aparece la imprenta y de esta forma los libros ya no en manuscritos como anteriormente se manejaban, el periódico, la revista, etc.
En la actualidad la comunicación es muy importante en el mundo en el que vivimos, y debido a la Internet la forma de en la que se maneja esta es muy eficiente ya que las personas se puede comunicar con familiares, amigos, etc. que viva en otros países e incluso en otro continente y no solo escribiéndose sino que también hablando y con video. Es por esto que podemos decir que en los tiempos de hoy la comunicación no tiene límites.
f) Los fixistas.
g) Darwin.
h) Teilhard de Chardin. X
6. Copiar una imagen que corresponda al hombre del futuro y resaltar 33 características significativas de ese ser humano:
La búsqueda de curas a muchas enfermedades como el sida, el cáncer entre otros.
Un ser humano mas pequeño físicamente. Ya que cada vez los procesos y actividades diarias son mas programadas en consecuencia permanece el hombre sedentario.
Un ser humano con la cabeza más grande, ya que la mente no deja de imaginar y crear pensamientos.
Un ser donde la razón domina los instintos primitivos.
Un ser que se relaciona con sus contemporáneos de una forma más impersonal debido a las computadoras, Ej.: chat, msn, facebook.
Un ser humano propenso a mas enfermedades debido a la manipulación genética de los alimentos, pero de igual manera la manipulación genética para
Un ser humano más pensante, más reflexivo.
Un ser más pensante y menos activo físicamente ya que las maquinas y robots aran la mayor parte del trabajo.
7. Haga un análisis que permita mostrar los avances que en materia de comunicación ha desarrollado el hombre actual frente al primitivo y qué se podría esperar para el futuro.
Los avances en la forma de comunicación han sido bastante significativos ya que el hombre primitivo se comunicaba por medio de ciertos sonidos cortos, estos no expresaban un razonamiento claro y además las herramientas de comunicación eran bastante escasas.
Luego el hombre desarrolla el lenguaje lo cual fue el punto de arranque del desarrollo de la humanidad, ya que se podía entablar una comunicación enriqueciera entre dos o más individuos.
Desde el inicio del lenguaje el hombre quiso comunicarse a largas distancias y por esta necesidad aparecen las señales de humo.
El lenguaje es una serie de sonidos que transmiten una idea, luego este ser quiso plasmar este lenguaje y con esto aparece la escritura y de esta forma transmitir información a través de las cartas. La escritura es una serie de símbolos que son las letras y representan sonidos.
Luego quiso comunicarse masivamente y a grandes distancias aparece el telégrafo, que cubre largos distancias pero era un método de comunicación muy demorado y muy poca gente lo podía entender.
Aparece la imprenta y de esta forma los libros ya no en manuscritos como anteriormente se manejaban, el periódico, la revista, etc.
En la actualidad la comunicación es muy importante en el mundo en el que vivimos, y debido a la Internet la forma de en la que se maneja esta es muy eficiente ya que las personas se puede comunicar con familiares, amigos, etc. que viva en otros países e incluso en otro continente y no solo escribiéndose sino que también hablando y con video. Es por esto que podemos decir que en los tiempos de hoy la comunicación no tiene límites.
TALLERES SOBRE LAS PROPIEDADES DEL TEXTO
COHESIÓN Y COHERENCIA
ACTIVIDADES
Actividad No. 1
Lea la introducción de cada ejercicio, en donde encontrará ejercicios relacionados con coherencia y cohesión en sus diversas modalidades. Llene los espacios en blanco, escribiendo el elemento cohesivo o coherente, según sea el caso. (Ver material anexo).
Actividad No. 2
En el texto sobre los seres vivos se da una explicación confusa de los organismos (seres vivos) y su interpretación en el medio ambiente. Aunque las distintas oraciones (6) que lo componen son válidas desde el punto de vista gramatical y se refieren a un mismo tema, constituyen un todo incoherente, en la medida en que no están relacionadas, secuencialmente, unas con otras. Por lo tanto, usted deberá establecer un orden coherente y cohesivo para dicho texto.
Actividad No. 3.
Realice un examen preliminar del texto “La teoría de la relatividad”; identificando, subrayando y explicando los 3 tipos de coherencia ya vistos en clase.
Ejercicios:
Ejercicios:
· En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo necesario para expresar la referencia:
· El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de Salud ____quien_____nos ilustró sobre el peligro del dengue hemorrágico.
· Jorge tenía mucho interés en realizar una investigación pero_________el_______ proyecto no fue aprobado.
· Ellos hablaron mucho con Alfredo;___ellos_________ explicaron por qué no debía tomar esa actitud.
· Ante la situación preocupante de la institución_______varios________ trabajadores decidieron entrar en asamblea permanente;____otros________ , no tomaron ninguna reacción. .
· Cuando yo mire__________ hacia___el_____ árbol ___allí_______ vi un azulejo;____el cual______estaba comiéndose una guayaba.
· _tu_________ llamaste a Pedro y _____lo_____ invitaste a una reunión el próximo fin de semana.
· ____nosotros_______ hemos aprendido ya mucha teoría; __ahora______ debemos trasladarla_________ a la práctica.
· La droga afecta física y psíquicamente a__________las______víctimas. pierden la personalidad; otras pierden su capacidad de pensar.
· La cohesión es ______menos____ difícil____que_____la puntuación; por eso estos ejercicios son ____tan_______ sencillos ___como________los siguientes
· En el invierno de 1986 tuvimos la oportunidad de dialogar con Savater en el Centro George Pompidou de la capital francesa; ______allí____ tenia ____________que disertar al lado de Derrida y Habermas sobre literatura y filosofía.
· Relacione el texto de la columna 1 con los elementos cohesivos de la columna 2.
Algunos años después, la existencia de la soñolienta Aracataca se vio sacudida por “la fiebre del banano”; _____aquí___ llegó ___esta_______ desde la cuenca del río Magdalena, lugar en que desde el comienzo del siglo goberna __ba_________ la United Fruit Company. Millares de buscadores de fortuna colmaron la ciudad. Relegados al segundo plano, los habitantes oriundos __se_______mantenían apartados de los forasteros, marcándo los__________ con el despreciativo apodo de “hojarasca”. Por eso, cuando uno de los forasteros,_____su______ telegrafista Gabriel García, se enamoró de la hija del coronel Márquez, y __ella__ __le____ correspondió, los padres hicieron todo _____lo____posible por evitar ____________ matrimonio.
-Su
-ésta
-lo
-aquí
-los
-se
-el
-le
-ba
-ella
Identifique la palabra a la que se refiere el elemento subrayado:
-ésta
-lo
-aquí
-los
-se
-el
-le
-ba
-ella
Identifique la palabra a la que se refiere el elemento subrayado:
· Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy valiosa.
amiga - colección - estampillas .
· Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados.
investigadores - experimentos – logros
investigadores - experimentos – logros
· Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará por odiarle
gente - todo el mundo - hombre
· Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien.
agradable - este - estoy - lugar
· El novedoso enfoque del tema convierte este libro en una obligada lectura____que______seguramente generará muchas críticas; ___algunos de ________ nosotros pensamos que constituye un aporte valioso a la literatura universal.
· ___varios______ podemos afirmar que el trabajo realizado ha sido un gran aporte para nuestra formación profesional.
Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un sentido más completo y escríbalo en los espacios en blanco:
· ___mas_______ __tarde_______ comprenderás mejor que yo mismo lo que significa la determinación que acabas de tomar (es decir, para terminar más tarde)
· La relación que sigue____a continuación_____ no es muy representativa de la narrativa latinoamericana. (en conclusión, así mismo, a continuación).
· Doña Bárbara es una novela de denuncia social;___asi_______ _mismo________ no desarrolla un crítica sistemática. (en conclusión, sin embargo, así mismo).
· Todos los días lee los periódicos que se editan en la capital; ____por eso_______ está siempre muy bien informado. (es decir, por eso, en adelante).
· El hombre es todo actividad, todo movimiento;______no ____ ___obstante_______ la muerte paraliza este vaivén armonioso que es fundamento de la vida. (en adelante, no obstante, o sea).
Lea el siguiente texto y subraye los elementos conjuntivos que aparecen en él:
La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difícil dar una definición general. Pero se puede intentar describirla; es decir, poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales, sus fines y sus métodos. Daremos en primer lugar una visión global del conjunto del dominio de la ciencia; luego estableceremos la distinción entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Finalmente, exploraremos la interacción de las distintas disciplinas científicas y, además, haremos énfasis en la importancia que tiene la técnica en la época actual.
Ejercicios:
Reemplace por medio de sinónimos los términos en itálica:
En el parque se paseaba un viejo. El viejo caminaba lentamente. Se paró frente a un edificio viejo y entró en un almacén a comprar un vestido para su nieta pero la moda le pareció muy vieja y salió con un gesto de desilusión.
Busque el sinónimo que más se adecúe al sentido de las siguientes oraciones:
· Ese niño tiene mucha docilidad; su _____sumisión___ (subordinación, dependencia, sumisión) es criticada por sus hermanos.
· He leído un fragmento de “La Vorágine”; esa ___parte_______ (división, parte, fracción) se destaca por la belleza de sus descripciones.
· El trabajo de la composición requiere mucha paciencia, la____perseverancia______ (conformidad, tolerancia, perseverancia) nos llevará a expresar muy bien nuestras ideas.
· Es raro que Juan no haya venido; su retraso me parece_______extraño_______(singular, original, extraño).
· El trabaja muy fuerte porque debe sostener una familia muy numerosa; para____mantener_______ (amparar, mantener, proteger) tanta gente se necesitan muy buenos ingresos.
Escriba la proforma necesaria para sustituir el elemento que está en itálicas:
· Mi madre es una _____mujer_____ que brinda mucha ternura.
· La rueda ha sido el ___invento_______ más importante de los que ha creado el hombre.
· Mi hermano practica ciclismo todos los domingos y yo __hago_____ lo mismo.
· La violencia nunca dejará de atormentar a los novelistas colombianos; ___la guerra_______ ha producido mucha “literatura de violencia”.
· En las últimas décadas se ha desarrollado mucho el teatro colombiano Por ___esto__________han surgido muchos grupos teatrales.
Suprima los elementos que no sean necesarios en el siguiente texto:
· Ellos estaban preocupados con las declaraciones dadas por el Presidente; algunos comentaban acerca del aumento de la inflación y otros comentaban sobre la deuda externa. Nosotros observábamos cuidadosamente y nos preguntábamos: ¿El país podrá salir de la crisis? Sí, puede salir de la crisis y todo será mucho mejor.
Redacte un párrafo en el cual utilice la repetición con el fin de dar énfasis.
En la vida hay aspectos fundamentales el amor, el amor es el pilar de las relaciones humanas, el amor es la fuente de toda cooperación entre los seres humanos, este desde muy temprana edad es brindado por los padres, los cuales son el pilar de la sociedad, bajo estos esta la tarea de la educación de los seres que serán el futuro de una sociedad .
Elabore un pequeño texto sobre el tema de “La democracia” y utilice las diferentes formas de cohesión que necesite para que su texto resulte coherente.
Todas las sociedades alrededor del mundo creen y practican la democracia, ya que al carecer de esta el desarrollo de una nación se vera seriamente afectado en todos sus aspectos, es por esta razón que depende de cada uno de los habitantes de una ciudad o país, el ejercer el derecho de el voto, para establecer cuales serán los gobernadores en cuyos hombros serán puestos el bienestar y el desarrollo de un pueblo
Ejercicios:
Escriba los elementos conjuntivos necesarios para expresar sentido en los siguientes ejemplos:
· Los antibióticos deben ser usados en casos de infecciones bacterianas, bajo prescripción médica _y___ no para combatir virus, hongos o parásitos. La consecuencia de este último uso es una cura aparente, ____en ___ __consecuencia_____ la supresión de los síntomas de la enfermedad. _____este___no es el único riesgo. Ellos pueden destruir la flora microbiana y producir una nueva enfermedad; _____por ___ __esto______, no es recomendable tomarlos sin un diagnóstico médico.
· En este proceso es necesario, hacer una primera evaluación de las solicitudes; ___primero________ se realiza una visita a los aspirantes y _______luego___ se adjudica el contrato.
· Para elaborar un informe se requiere objétividad; ___todos________ los datos que se manejen deben ser confiables.
· En las instrucciones secretas el Libertador manifiesta claramente sus intenciones; aquéllas fueron conocidas más tarde por las personas más allegadas a él.
personas - intenciones – instrucciones: instrucciones
La teoría de la relatividad:
Antes de que Albert Einstein postulara, en 1905, su teoría de la re1atiidad especial, los físicos ya sabían que la (cohesión por referencia personal ) medición de un objeto depende del lugar desde el que se observe, y (conjunción por relación )que, por tanto, el(cohesión por referencia personal ) espacio es relativo, pero no ocurría lo mismo con el tiempo. Términos como “antes”, “después” o)conjunción por relación )“simultáneo” tenían un significado absoluto. La teoría de la relatividad vino a demostrar, sin embargo,(conjunción por objeción) que las medidas temporales son también relativas y dependen de la posición y velocidad del observador.
¿Por qué el tiempo es relativo?
En la vida cotidiana, tenemos la impresión de que podemos ordenar los sucesos que nos rodean en una única secuencia temporal. Todo ocurre en una dirección: de atrás hacia delante, como(conjunción comparativa) en una película.
Esto es así ( cohesión por susutitucion )porque la velocidad de la luz —299 792 458 metros por segundo— es tan alta, comparada con cualquier otra, que suponemos( conjunción por condición ) estar observando los sucesos en el mismo( conjunción por igualdad)instante en que ocurren. Algo, sin embargo,(conjunción por objeción), incorrecto. Como demuestra el hecho de que (cohesión por referencia pronombres relativos) dos observadores que se mueven a velocidades diferentes pueden constatar una única secuencia temporal de dos modos totalmente distintos.
Según uno de los famosos experimentos mentales einstenianos, si dos rayos se precipitaran simultáneamente sobre los extremos de un tren en marcha, un observador al borde de la vía los vería caer al mismo tiempo, pero (conjunción por objeción) un viajero dentro del tren vería caer antes el rayo delantero. Los dos destellos de luz se dirigen al viajero a igual velocidad, pero el rayo que cae detrás tarda más en llegar a él porque el tren se aleja mientras la luz lo alcanza; y sucede lo contrario con el rayo (cohesión por repetición ) que cae adelante. Ambos observadores ven el mismo acontecimiento en tiempos diferentes, porque sus velocidades y posiciones no son las mismas.
Efectos detectables en física cuántica
A velocidades pequeñas, estas diferencias de tiempo son mínimas, pero cuando las velocidades se aproximan a las de la luz, como ocurre en la física de alta energía, este efecto es bien detectable.
Hoy sabemos que a medida que aceleramos nuestra velocidad, el espacio y el tiempo cambian de manera drástica y sorprendente. La teoría de la relatividad nos enseña que la longitud de una vara se acorta al moverse en dirección a un observador. A su vez, el tiempo se dilata a medida que aumenta la velocidad de un objeto en relación con el observador. Los relojes en movimiento, por ejemplo (conjunción por ejemplos), andan más despacio que aquellos en reposo.
Masa y energía son equivalentes.
Las consecuencias de que espacio y tiempo sean relativos son muchas y trascendentes para la física, pero (conjunción por objeción )la más importante, por constituir el principio de la energía atómica, es que masa y energía son equivalentes. La relación entre las dos viene dada por la famosa ecuación E = mc2, siendo “c” la velocidad de la luz. Esto significa que si pudiéramos convertir íntegramente la masa en energía, obtendríamos 25 millones de kilovatios/hora por cada gramo de materia.
La teoría de la relatividad especial no tiene nada que ver con la vaga afirmación de que “todo es relativo”. De hecho, Einstein prefería llamarla “teoría de las invariantes”, precisamente porque demuestra que las leyes físicas son invariables, aunque los marcos de referencia que estudien un fenómeno sean distintos.
La teoría cuántica, que el propio Einstein contribuyó a desarrollar, dice que si bien (conjunción por objeción)en el mundo cotidiano y macroscópico podemos hablar de leyes físicas en términos de certeza, en dimensiones más (conjunción por aumento) pequeñas las seguridades dan paso a las probabilidades: se puede predecir, por ejemplo, la cantidad de energía que tiene un electrón, pero no se puede saber cómo se comportará éste en una trayectoria dada.
Dios sí que juega a los dados.
Einstein no podía aceptar un mundo definido en última instancia por probabilidades; de ahí (conjunción por causa y efecto) su célebre frase: “Dios no juega a los dados!”. Su amigo el físico Niels Bohr le dijo en una ocasión: “Deja de decirle a Dios lo que tiene que hacer!”. Pero Einstein murió convencido de que en el futuro una nueva teoría pondría las cosas en su sitio. Hoy por hoy, parece que estaba equivocado. Jorge Pirita (español) Tomado de la revista Explora
Relación por conjunción ------
Relación por referencia
Relación por conjunción sustitución
1. Vive en un ambiente determinado, terrestre o acuático, sometido a toda clase de influencias externas, compartiendo ese ambiente con otros organismos, tanto de su misma especie como de otras, animales y vegetales.
2. Si esta adaptación no es eficaz, la población se extinguirá.
3. Ningún ser vive solo, aislado en el vacío.
4. El estudio de todas estas interrelaciones constituye el objeto de una ciencia relativamente moderna, la ecología.
5. Aunque los individuos son incapaces de adquirir adaptaciones nuevas, las especies cambian con el tiempo, amoldándose continuamente al ambiente donde viven.
6. Cada organismo forma parte de una población, y las poblaciones viven adaptadas a su medio ambiente.
En el texto anterior se da una explicación confusa de los organismos (seres vivos) y su interacción con el medio ambiente. Aunque las distintas oraciones (6) que lo componen son válidas desde el punto de vista gramatical y se refieren al mismo tema, constituyen un todo incoherente, en la medida en que rió están bien relacionadas, secuencialmente, unas con otras.
El orden coherente y cohesivo es:
Ningún ser vive solo, aislado en el vacío
Vive en un ambiente determinado, terrestre o acuático, sometido a toda clase de influencias externas, compartiendo ese ambiente con otros organismos, tanto de su misma especie como de otras, animales y vegetales.
Cada organismo forma parte de una población, y las poblaciones viven adaptadas a su medio ambiente Aunque los individuos son incapaces de adquirir adaptaciones nuevas, las especies cambian con el tiempo, amoldándose continuamente al ambiente donde viven
Si esta adaptación no es eficaz, la población se extinguirá
El estudio de todas estas interrelaciones constituye el objeto de una ciencia relativamente moderna, la ecología.
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